Составители:
Рубрика:
Теория установки в школе Д.Н.Узнадзе
13
7
«встречи» потребности и ситуации ее удовлетворения. Про-
анализировав понятие «ситуация», мы посчитали необходи-
мым заменить его на понятие «окружающий мир» в представ-
лении Дж. Гибсона. Поскольку понятие «окружающий мир»
характеризуется с точки зрения экологического подхода в
психологии, в том числе и как содержащее возможности для
удовлетворения потребностей индивида, то формула
Узнадзе
«потребности+ситуация» приобрела у нас вид: «потребнос-
ти+возможности».
Как логическое следствие из данной посылки возник во-
прос о механизме выбора возможностей в процессе формиро-
вания установки. Ведь реально индивид в данное мгновение
всегда имеет в своем распоряжении больше чем одну возмож-
ность для удовлетворения потребности. Особо оговаривается,
что
речь идет о ситуации установочного поведения, которая
отличается от ситуации принуждения любого вида. Важен тот
факт, что момент выбора возможности окружающего мира
должен быть осуществлен до момента начала формирования
установки, поскольку данная возможность должна быть вы-
брана до «встречи» с потребностью.
Проанализировав различные точки зрения на вопрос соот-
ношения аттитюда, социальной
установки, установки и прочих
родственных образований, мы пришли к выводу о необходи-
мости объединения всех концепций аттитюда и социальной
установки с теорией установки. Это определено задачами изу-
чения единого психического образования. При этом понятие
«социальная установка» видится нам как базовое для всех ос-
тальных.
Приняв за основу новое представление о
взаимоотношени-
ях окружающего мира и индивида, мы пришли к выводу о не-
обходимости формирования новой структуры, новых функ-
ций, новых компонентов социальной установки.
На основе тщательного анализа работ по проблеме аттитю-
да и работ по проблеме установки мы пришли к необходимо-
сти констатировать неудовлетворительную разработку пред-
ставлений о структуре, компонентах,
функциях и определении
социальной установки.
Теория установки в школе Д.Н.Узнадзе 137 «встречи» потребности и ситуации ее удовлетворения. Про- анализировав понятие «ситуация», мы посчитали необходи- мым заменить его на понятие «окружающий мир» в представ- лении Дж. Гибсона. Поскольку понятие «окружающий мир» характеризуется с точки зрения экологического подхода в психологии, в том числе и как содержащее возможности для удовлетворения потребностей индивида, то формула Узнадзе «потребности+ситуация» приобрела у нас вид: «потребнос- ти+возможности». Как логическое следствие из данной посылки возник во- прос о механизме выбора возможностей в процессе формиро- вания установки. Ведь реально индивид в данное мгновение всегда имеет в своем распоряжении больше чем одну возмож- ность для удовлетворения потребности. Особо оговаривается, что речь идет о ситуации установочного поведения, которая отличается от ситуации принуждения любого вида. Важен тот факт, что момент выбора возможности окружающего мира должен быть осуществлен до момента начала формирования установки, поскольку данная возможность должна быть вы- брана до «встречи» с потребностью. Проанализировав различные точки зрения на вопрос соот- ношения аттитюда, социальной установки, установки и прочих родственных образований, мы пришли к выводу о необходи- мости объединения всех концепций аттитюда и социальной установки с теорией установки. Это определено задачами изу- чения единого психического образования. При этом понятие «социальная установка» видится нам как базовое для всех ос- тальных. Приняв за основу новое представление о взаимоотношени- ях окружающего мира и индивида, мы пришли к выводу о не- обходимости формирования новой структуры, новых функ- ций, новых компонентов социальной установки. На основе тщательного анализа работ по проблеме аттитю- да и работ по проблеме установки мы пришли к необходимо- сти констатировать неудовлетворительную разработку пред- ставлений о структуре, компонентах, функциях и определении социальной установки.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- …
- следующая ›
- последняя »
