Разработка и методические рекомендации по применению автоматизированной обучающей системы (АОС) по начертательной геометрии в учебном процессе. Доржиев Ц.Ц. - 14 стр.

      Второй подход заключается в стремлении придать процессу работы пользователя с
интеллектуальной системой характер взаимодействия между равноправными партнерами,
когда человек для общения использует хорошо знакомую ему языковую среду и систему
образов, а на компьютер возлагается задача поддержки пользователя, учета особенностей его
поведения в процессе взаимодействия. На практике проблему взаимодействия с
коммуникативными системами стараются разрешить на основе компромисса между этими
подходами.
      Сейчас стало понятным, что эффективное взаимодействие человека с компьютерной
системой возможно лишь при условий использования различных языков общения, в том
числе языков активизирующих образные механизмы мышления (технологий мультимедиа,
виртуальной реальности: различных обучающих, имитационных, моделирующих систем и
других программных продуктов), диалоговая компонента которых построена на
использовании средств и методов компьютерной графики. Пользовательский интерфейс
выполняет следующие функции:
      1)      коммуникативная функция – поддержка диалога, предоставление пользователю
разнообразных средств общения с компьютерной системой;
      2)      функция обратной связи – интерфейс как многоуровневая информационная
система нацелена на оказание помощи пользователю, на указание ошибок;
      3)      иллюстративная функция – обеспечивает наглядность представления
информации.
      Пользовательский интерфейс должен:
      - отличаться постоянством в представлении информации, в формировании языков
общения (командный язык, экранное, планшетное и падающее меню, язык манипулирования
данными и др.), в использовании цвета и т. д., поскольку постоянная информационная среда
оказывает благоприятное воздействие на пользователя;
      - способствовать уменьшению нагрузки на вербальное и невербальное мышление
пользователя с учетом того, что последнему легче узнавать, чем запоминать. Информация
должна быть краткой, ясной и т. д.
      Пользовательский интерфейс должен удовлетворять следующим требованиям:
      1) принцип согласованности – основан на предположении, что пользователь всегда
ожидает одинаковые реакции системы на одинаковые действия с его стороны
(использовании клавиатуры, мыщи и др., последовательности запросов, использовании
знакомых пиктограмм.);
      2) дружественность интерфейса проявляется в том, что он спроектирован с учетом
возможных ошибок пользователя, подсказывать пользователю, как нужно действовать в той
или иной ситуации;
      3) гибкость интерфейса – это его способность адаптироваться к пользователю.
      4) принцип естественности – не требует от пользователя существенно изменять
привычные для него приемы работы с компьютером [3].
      Модель обучаемого – это совокупность знаний, которыми располагает обучающая
система об обучаемом. Наличие такой модели – обязательное условие эффективной
организации учебного процесса. Ответы обучаемого являются основным источником
информации для его модели.
      Модель знаний обучаемого о предметной области. В начальном своем состоянии
отражает уровень знаний и умений обучаемого к началу учебного процесса, а ее конечное
состояние отражает цель обучения.
      Автоматизированная           обучающая         система     состоит     из     АУК
(автоматизированного учебного курса) и комплекса взаимосвязанных по
определенной учебной дисциплине ППС (рис.1.1) [25].
      Педагогические программные средства (ППС) или обучающая программа (ОП) -
это логически связанный набор доз учебной информации, предназначенной для
формирования у обучаемого в режиме диалога "человек-компьютер" требуемой

                                           14