ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
1 Как объясняется происхождение «греческого чуда», почему Древняя Греция стала колыбелью
философии?
2 В чем проявилась тесная связь мифологии, философии и науки в Древней Греции?
3 Как в философских учениях представителей милетской школы реализовалось стремление объ-
яснить все сущее из единого начала?
4 В каких учениях можно проследить зарождение и становление античной диалектики?
5 На примере элеатской (элейской) школы покажите развитие древнегреческой онтологии.
6 Почему появление школы софистов и учения Сократа свидетельствует о придании философии
значения жизненно-ориентирующей деятельности?
Методические рекомендации
При ответе на первый вопрос обратите внимание на особое географическое положение Древней
Греции и своеобразие ее общественной системы: полисный характер, роль народного собрания и пуб-
личных ораторских состязаний и др.
При ответе на второй вопрос особое внимание обратите на то, что первые греческие мудрецы были
и учеными-естествоиспытателями, что поначалу философия и наука существовали в рамках единой ми-
ровоззренческой системы. Покажите, как в ходе становления собственно философских систем происхо-
дила рационализация мифа.
Раскрывая третий вопрос, начните с краткой характеристики этой школы, укажите время ее сущест-
вования, перечислите ее основных представителей. Покажите, что за очевидным разнообразием пред-
ложенных милетцами версий «первоначала» кроется единое его понимание как телесной и вместе с тем
одушевленной субстанции. Немаловажную роль в определении характера философских поисков этого
периода играли исследования милетских мыслителей в области естественных наук, поэтому вкратце
следует упомянуть и об этой сфере их интересов.
При освещении четвертого вопроса имейте в виду, что зарождение и становление диалектики в
Древней Греции связано прежде всего с именами Гераклита Эфесского и Зенона.
Отвечая на пятый вопрос, обратитесь к анализу творчества Ксенофана, Парменида и его последова-
телей, благодаря которым греческая космология трансформировалась в онтологию – учение о бытии.
Изложение шестого вопроса начните с объяснения причин особого внимания софистов к проблеме
человека. Вам поможет анализ общественно-политической ситуации того времени. Несмотря на то, что
единой школы софисты не составляли, тем не менее, принято разделять их на «старших» и «младших»:
укажите их имена и дайте краткую характеристику творчества. Не забудьте показать отличия концеп-
ций человека в учениях софистов и Сократа – «величайшего софиста и величайшего противника софис-
тов».
Тема 9
АНТИЧНАЯ ОНТОЛОГИЯ
Вопросы
1 Каковы представления античных мыслителей об универсальной причине, всеобщем первонача-
ле?
2 Каким образом мыслители пифагорейской школы пытались свести действительность к исчис-
ляемому и измеряемому количеству?
3 Как Парменид решал проблему соотношения бытия и небытия?
4 В чем суть атомистической концепции бытия?
5 Как Платон понимал истинное бытие?
6 Каким образом Аристотель обосновывал свое учение о действительности как единстве материи
и формы?
Методические рекомендации
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
