Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Дубенский Ю.П - 35 стр.

руирования, выполненные одними и теми же инструментами из         в новое заглавие. Далее указывается фамилия, имя, номер школы
одного материала, работы учащихся очень индивидуальны. При-       и класс проектировщика (в именительном падеже), затем – фами-
чем речь идет не о качестве изготовления изделий (хотя это тоже   лия и инициалы руководителя проекта.
очень важно). Главное – это своеобразие замысла, что свидетель-         В нижнем поле дают сведения о месте и годе выполнения
ствует о творческом характере деятельности ученика, без чего      работы (без слова «год»).
невозможно развитие его личности.                                       Вслед за титульным листом помещается оглавление, в ко-
      Процесс выполнения творческих проектов на каждом из         тором приводятся все заголовки пояснительной записки и указы-
этапов предполагает не только комплексное использование уча-      ваются страницы, на которых они находятся. Сокращать их или
щимися изученного на занятиях по технологии, но и опору на        давать в другой формулировке, последовательности и соподчи-
знания и умения, полученные на других школьных дисциплинах,       ненности нельзя. Все заголовки пишутся с прописной буквы и без
на занятиях кружков, а также на свой, пусть небольшой, личный     точки в конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют
опыт.                                                             отточием с соответствующим ему номером страницы в правом
      Проект состоит из двух частей: творческой и практической.   столбце оглавления.
      В качестве последней выступают конкретное изделие, а              Введение к работе. В нем обосновывается актуальность вы-
творческой является пояснительная записка. Ниже приводится        бранной темы, цель и содержание поставленных задач, формули-
рекомендации по ее составлению. Разумеется, при использовании     руется планируемый результат и основные проблемы, рассматри-
рекомендаций необходимо учитывать возрастные возможности          ваемые в проекте, указываются межпредметные связи, сообщает-
учащихся, и в этом смысле пояснительные записки к проекту пя-     ся, кому предназначен проект и в чем состоит его новизна. Во вве-
тиклассника и старшеклассника будут существенно различаться       дении также дается характеристика основных источников полу-
по содержанию.                                                    чения информации (официальных, научных, литературных, биб-
      Содержательными элементами пояснительной записки яв-        лиографических). Желательно перечислить используемые в ходе
ляются:                                                           выполнения проекта оборудование и материалы.
      1) титульный лист;                                                Актуальность – обязательное требование к любой проект-
      2) оглавление;                                              ной работе. Обоснование ее включает оценку значимости проекта
      3) введение;                                                и предполагаемых результатов. Раскрываются возможности их
      4) главы основной части;                                    использования на практике.
      5) заключение;                                                    От формулировки цели проекта необходимо перейти к ука-
      6) библиографический список используемой литературы;        занию конкретных задач, которые предстоит решать в соответст-
      7) приложение.                                              вии с ней. Это обычно делается в форме перечисления (изучить...,
      Титульный лист является первой страницей пояснитель-        описать..., установить..., выявить... и т. п.).
ной записки и заполняется по определенным правилам.                     В первой главе проекта рассматривается предполагаемая
      В верхнем поле указывается полное наименование учебного     методика и техника его выполнения, приводится краткий обзор
заведения. В среднем – дается название проекта без слова «тема»   литературы и других материалов по теме.
и кавычек. Оно должно быть по возможности кратким и точным –            В следующей главе (поисковой) необходимо разработать
соответствовать основному содержанию проекта. Если необходи-      банк идей и предложений по решению проблемы, рассматривае-
мо конкретизировать название работы, то можно дать подзаголо-     мой в проекте. Важно дать объективную оценку каждому из пред-
вок, который должен быть предельно кратким и не превращаться      лагаемых вариантов, при этом можно воспользоваться рядом оп-

                              69                                                                 70