Психология и педагогика: Планы семинарских занятий и методические указания к ним. Дубенский Ю.П. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

23
Задание 2.
Вставьте слово, которое бы служило окончанием первого и нача-
лом второго:
1. МЕ(...)ОЛАД 2. АМ(...)АН 3. КАБ(...)ОШКО
4. У(...)ОД 5. ВАМ(...)С
Задание 3.
Переставьте буквы в слове так, как дано в образце, чтобы получи-
лось третье слово:
1. БАГОР (РОСА) ТЕСАК
ГАРАЖ (...)ТАБАК
2. ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ
КОСЯК (...)МИРАЖ
3. КНИГА (
АИСТ) САЛАТ
ПИРОГ (…) ОМЛЕТ
Задание 4.
Решите анаграмму и исключите лишнее слово:
1. КОХЙЕК 2. ТРБА
СНИНЕТ КПИРАКС
ОЖИВТ АТМЬ
ЛУФОБТ НКВЧУА
Задание 5.
Составьте с каждым из слов столько предложений, сколько эти
слова имеют
значений:
КОРЕНЬ ТЕНЬ ЯЗЫК ОБОРОТ ХОЗЯЙСТВО
Задание 6
.
Выведите (если это возможно) заключение из каждой пары посылок:
1. Тем, кто лыс, расчёска не нужна.
Ни одна ящерица не имеет волос.
2. Все мои друзья простудились.
Тому, кто простужен, нельзя петь.
3. Ни один несчастный человек не хохочет.
Ни один счастливый человек не стонет.
4. Ни один свадебный пирог не
полезен.
Неполезной пищи следует избегать.
24
Задание 7.
Найдите все цифры в возрастающей последовательности (от I до
25) и буквы в строго алфавитном порядке (от А до Щ). Фиксируйте
время работы с каждой таблицей.
0 16 4 22 1
12 24 19 11 8
2 25 5 18 6
17 15 3 13 20
7 23 14 9 21
В У 3 Ц Д
К Щ Ш М Ч
Р X А О Ф
Г Н Е С П
Ж Т Л Б И
Задание 8.
Прочитайте зашифрованный текст:
а) ЕЬНЕВ ОНГМЕ ОНДУЧ ЮНМ ОПЯ
б) ВЗММЯАУИРЗЯ
в) ОЬЕСЗРКДУЬ
Задание 9.
Какие отличительные особенности мышления как одного из по-
знавательных процессов проявляются в следующих примерах?
А. Подойдя к трамвайной остановке не в часы «пик» и заметив на
ней необычно много людей, вы догадываетесь: давно не было трамвая.
Б. Придя однажды домой и заметив, что сынишка-дошкольник
непривычно тих и молчалив, мать невольно думает: заболел или напро-
казил (по И.М. Палею, 1966).
________________________
* Задания 9–13 взяты из кн.: Сборник задач по общей психологии: Учебное
пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. проф. В.С. Мерлина. –
М.: Просвещение, 1974. – С. 94, 95, 104, 107. 
      Задание 2.                                                               Задание 7.
      Вставьте слово, которое бы служило окончанием первого и нача-            Найдите все цифры в возрастающей последовательности (от I до
лом второго:                                                             25) и буквы в строго алфавитном порядке (от А до Щ). Фиксируйте
      1. МЕ(...)ОЛАД       2. АМ(...)АН      3. КАБ(...)ОШКО             время работы с каждой таблицей.
      4. У(...)ОД          5. ВАМ(...)С
                                                                                   0             16            4             22            1
      Задание 3.                                                                   12            24            19            11            8
      Переставьте буквы в слове так, как дано в образце, чтобы получи-             2             25            5             18            6
лось третье слово:                                                                 17            15            3             13            20
                                                                                   7             23            14            9             21
      1. БАГОР (РОСА) ТЕСАК
          ГАРАЖ (...)ТАБАК                                                          В            У             3             Ц             Д
      2. ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ                                                         К            Щ             Ш             М             Ч
          КОСЯК (...)МИРАЖ                                                          Р            X             А             О             Ф
      3. КНИГА (АИСТ) САЛАТ                                                         Г            Н             Е             С             П
          ПИРОГ (…) ОМЛЕТ                                                           Ж            Т             Л             Б             И

      Задание 4.                                                               Задание 8.
      Решите анаграмму и исключите лишнее слово:                               Прочитайте зашифрованный текст:
      1. КОХЙЕК          2. ТРБА                                               а) ЕЬНЕВ ОНГМЕ ОНДУЧ ЮНМ ОПЯ
         СНИНЕТ             КПИРАКС                                            б) ВЗММЯАУИРЗЯ
         ОЖИВТ              АТМЬ                                               в) ОЬЕСЗРКДУЬ
         ЛУФОБТ             НКВЧУА
                                                                               Задание 9.
      Задание 5.                                                               Какие отличительные особенности мышления как одного из по-
      Составьте с каждым из слов столько предложений, сколько эти        знавательных процессов проявляются в следующих примерах?
слова имеют значений:
                                                                               А. Подойдя к трамвайной остановке не в часы «пик» и заметив на
      КОРЕНЬ      ТЕНЬ     ЯЗЫК     ОБОРОТ        ХОЗЯЙСТВО              ней необычно много людей, вы догадываетесь: давно не было трамвая.
                                                                               Б. Придя однажды домой и заметив, что сынишка-дошкольник
      Задание 6.                                                         непривычно тих и молчалив, мать невольно думает: заболел или напро-
      Выведите (если это возможно) заключение из каждой пары посылок:    казил (по И.М. Палею, 1966).
      1. Тем, кто лыс, расчёска не нужна.
         Ни одна ящерица не имеет волос.
      2. Все мои друзья простудились.
         Тому, кто простужен, нельзя петь.
      3. Ни один несчастный человек не хохочет.                          ________________________
                                                                                * Задания 9–13 взяты из кн.: Сборник задач по общей психологии: Учебное
         Ни один счастливый человек не стонет.
                                                                         пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. проф. В.С. Мерлина. –
      4. Ни один свадебный пирог не полезен.                             М.: Просвещение, 1974. – С. 94, 95, 104, 107.
         Неполезной пищи следует избегать.
                                   23                                                                          24

Страницы