Психология и педагогика: Планы семинарских занятий и методические указания к ним. Дубенский Ю.П. - 14 стр.

                             Семинар 5                                        18. Каковы цели и структура современного образования в разви-
                                                                         тых странах?
        Предмет и основные этапы развития педагогики                          19. Каковы проблемы образования в современной России?

1. Предмет педагогики.                                                                  Задания для самостоятельной работы
2. Основные этапы развития педагогики и образования.                           1. Приведите примеры обучения, образования, воспитания человека.
                                                                               2. Выделите профессиональные признаки педагогической дея-
                             Литература                                  тельности.
1. Бабинский Ю.К. и др. Педагогика. – М., 1988.                                3. Выделите существенные признаки позиции ученика (студента).
2. Ильина Т.А. Педагогика. – М., 1984.                                         4. Познакомьтесь с текстом «Закон РФ об образовании (в редак-
3. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической      ции Федерального закона № 12-ФЗ от 13.01.96)». Как в тексте закона
   мысли. – М., 1995.                                                    описаны перспективы развития образования в Российской Федерации?
4. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963.         5. Внимательно прочитайте текст лекции: «Смена типов образо-
5. Константинов Н.А., Мединский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педа-         вания в XX веке и роль преподавателя». Приготовьте выступление на
   гогики. – М.,1982.                                                    тему: «Основные тенденции развития образования – авторская версия с
6. Малькова 3.А. Школа и педагогика за рубежом. – М., 1983.              использованием знаний из текста лекции».
                      Вопросы для самопроверки                                Смена типов образования в XX веке и роль преподавателя
      1. Что изучает педагогика?                                               О необходимости перехода к образованию нового типа сегодня
      2. Как произошло название науки педагогики?                        говорят на всех уровнях: от международных конференций по пробле-
      3. Какие категории (основные понятия) педагогики ты знаешь?        мам философии образования до методических объединений учителей-
      4. Сформулируй определения основных понятий (категорий) пе-        практиков. Решение этой задачи, с одной стороны, – следствие измене-
дагогики.
                                                                         ний в культурной, технологической, социальной, научной сферах со-
      5. Каковы основные «ветви» системы педагогических наук?
                                                                         временного мира, с другой – условие этих изменений. В мировой циви-
      6. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о
                                                                         лизации, включающей в себя развивающиеся, индустриальные, постин-
человеке, и в чём эти связи выражаются?
                                                                         дустриальные общества, к концу XX века проявилась тенденция форми-
      7. Когда и почему появились первые школы и профессионалы-
                                                                         рования информационной стадии развития. Уже на стадии постиндустри-
педагоги?
      8. Каковы были цели воспитания в первобытнообщинном обществе?      ального общества образование перестаёт быть только транслирующим,
      9. Какие страны и почему следует считать прародиной образования?   передающим механизмом культуры и всё в большей степени начинает
     10. Каковы цели и содержание спартанской системы воспитания?        становиться механизмом её порождения. Поэтому проблема реформиро-
     11. Каковы цели и содержание афинской системы образования?          вания образования становится реальной практической необходимостью
     12. Каковы цели и содержание римской системы воспитания?            для большинства развитых стран, начиная с 1960-х годов, а формирова-
     13. Каковы характерные черты средневекового воспитания и об-        ние нового типа образования – общецивилизационной тенденцией.
разования?                                                               Кроме того, новое содержание образования, его методики и технологии,
     14. Что такое «рыцарское воспитание»?                               способы коммуникации обучаемых и обучающих, система реализуемых
     15. Каковы особенности воспитания и образования в эпоху Возро-      целей, структура образования как социального института – всё то, что и
ждения?                                                                  называется определённым типом образования, выступают сегодня важ-
     16. Каковы цели и содержание «классического» образования?           нейшей гарантией самого существования человеческой культуры.
     17. Каковы цели и содержание «реального» образования?                     Как проходила эволюция образования в культуре? Какой тип об-
                                                                         разования соответствует намечающимся контурам культуры XXI века?
                                 27                                                                       28