Психология и педагогика: Планы семинарских занятий и методические указания к ним. Дубенский Ю.П. - 28 стр.

       Коллектив, который должен быть первой целью нашего воспита-              Г. Советский коллектив стоит на принципиальной позиции миро-
ния, должен обладать совершенно определёнными качествами, ясно вы-        вого единства трудового человечества. Это не просто бытовое объеди-
текающими из его социалистического характера. В короткой статье, мо-      нение людей, это – часть боевого фронта человечества в эпoxy мировой
жет быть, невозможно перечислить все эти качества, я укажу главные.       революции. Все предыдущие свойства коллектива не будут звучать, ес-
       А. Коллектив объединяет людей не только в общей цели и в об-       ли в его жизни не будет жить пафос исторической борьбы, переживае-
щем труде, но и в общей организации этого труда. Общая цель здесь –       мой нами. В этой идее должны объединяться и воспитываться все про-
не случайное совпадение частных целей, как в вагоне трамвая или в те-     чие качества коллектива. Перед коллективом всегда, буквально на каж-
атре, а именно цель всего коллектива. Отношение общей и частной цели      дом шагу, должны стоять образцы нашей борьбы, он всегда должен
у нас не есть отношение противоположностей, а только отношение об-        чувствовать впереди себя коммунистическую партию, ведущую его к
щего (значит, и моего) к частному, которое, оставаясь только моим, бу-    подлинному счастью.
дет итожиться в общее в особом порядке.                                         Из этих положений о коллективе вытекают и все детали развития
       Каждое действие отдельного ученика, каждая его удача или не-       личности. Мы должны выпускать из наших школ энергичных и идей-
удача должны расцениваться как неудача на фоне общего дела, как уда-      ных членов социалистического общества, способных без колебаний,
ча в общем деле. Такая педагогическая логика должна буквально про-        всегда, в каждый момент своей жизни найти правильный критерий для
питывать каждый школьный день, каждое движение коллектива.                личного поступка, способных в то же время требовать и от других пра-
       Б. Коллектив является частью советского общества, органически      вильного поведения. Наш воспитанник, кто бы он ни был, никогда не
связанной со всеми другими коллективами. На нём лежит первая ответ-       может выступать в жизни как носитель некоего личного совершенства,
ственность перед обществом, он несёт на себе первый долг перед всей       только как добрый или честный человек. Он всегда должен выступать
страной, только через коллектив каждый его член входит в общество.        прежде всего как член своего коллектива, как член общества, отвечаю-
Отсюда вытекает идея советской дисциплины. В таком случае каждому         щий за поступки не только свои, но и своих товарищей.
школьнику станут понятны и интересы коллектива и понятия долга и                В особенности важна область дисциплины, в которой мы, педаго-
                                                                          ги, больше всего нагрешили. До сих пор у нас существует взгляд на
чести. Только в такой инструментовке возможно воспитание гармонии
                                                                          дисциплину как на один из многочисленных атрибутов человека и ино-
личных и общих интересов, воспитание того чувства чести, которое ни
                                                                          гда только как на метод, иногда только как на форму. В социалистиче-
в какой мере не напоминает старого гонора зазнавшегося насильника.
                                                                          ском обществе, свободном от каких бы то ни было потусторонних осно-
       В. Достижение целей коллектива, общий труд, долг и честь коллек-
                                                                          ваний нравственности, дисциплина становится не технической, а обяза-
тива не могут стать игрой случайных капризов отдельных людей. Кол-
                                                                          тельно нравственной категорией. Поэтому для нашего коллектива абсо-
лектив – не толпа. Коллектив есть социальный организм, следовательно,     лютно чужда дисциплина торможения, которая сейчас по какому-то не-
он обладает органами управления и координирования, уполномоченными        доразумению сделалась альфой и омегой воспитательной премудрости
в первую очередь представлять интересы коллектива и общества.             многих педагогов. Дисциплина, выражаемая только в запретительных
       Опыт коллективной жизни есть не только опыт соседства с дру-       нормах, – худший вид нравственного воспитания в советской школе.
гими людьми, это очень сложный опыт целесообразных коллективных                 В нашем школьном обществе должна быть дисциплина, которая
движений, среди которых самое видное место занимают принципы рас-         есть в нашей партии и во всём нашем обществе, дисциплина движения
поряжения, обсуждения, подчинения большинству, подчинения това-           вперёд и преодоления препятствий, в особенности таких препятствий,
рища товарищу, ответственности и согласованности.                         которые заключаются в людях.
       Для учительской работы в советской школе открываются светлые             В газетной статье трудно представить развёрнутую картину дета-
и широкие перспективы. Учитель призван создать эту образцовую орга-       лей в воспитании личности, для этого требуется специальное исследо-
низацию, беречь её, улучшать, передавать её новому учительскому со-       вание. Очевидно, что наше общество и наша революция для такого ис-
ставу. Не парное морализирование, а тактичное и мудрое руководство        следования дают самые исчерпывающие данные. Наша педагогика не-
правильным ростом коллектива – вот его призвание.                         обходимо и быстро придёт к формулировке целей, как только оставит
                                                                          приобретённую у педологии инертность по отношению к цели.
                                  55                                                                        56