Теория управления персоналом. Дуракова И.Б - 59 стр.

UptoLike

59
позволит работникам стать первоклассными специалистами в опре-
деленном виде работ и таким образом повышать собственные доходы, не
сокращая при этом доходы других .
3. Сотрудничество между администрацией и рабочими в деле
практического внедрения элементов научного управления. Процесс
взаимодействия между руководителем и подчиненным ему работником
Тейлор рассматривал как своеобразную "революцию в умах", новое
видение контекста трудовой деятельности. Двум сторонам, участвующим в
трудовом процессе, необходимо заниматься не делением ограниченного по
размерам пирога на части , а сосредоточить свое внимание на увеличении
его общих размеров .
4. Распределение ответственности между руководителями и
работниками. Руководители обязаны давать работникам научно
обоснованное трудовое задание и осуществлять непрерывный контроль за
его выполнением . Работники обязаны выполнять порученное задание,
используя только научно обоснованные методы работы . В случае его
перевыполнения предусмотрено дополнительное материальное
вознаграждение.
Для определения научно обоснованных методов работы подход
Тейлора предусматривал:
углубленное изучение процесса труда с целью определения
наиболее рациональных приемов и действий, а также режимов работы
техники;
проектирование наиболее рационального (оптимального ) процесса
труда ;
подбор и обучение работников рациональным приемам труда ;
выбор эталонного работника, который в полной мере усвоил "урок "
и овладел рациональными приемами выполнения работы ;
расчет норм выработки на основе эталонной трудоемкости
выполнения работ данным работником и разработка предложений по
экономическому стимулированию работников с целью перевыполнения
ими установленных норм выработки.
Для того , чтобы заинтересовать работников в более интенсивном
труде, Тейлор использовал дифференцированную заработную плату. Ее
основной принцип гласил: отстающие работники штрафуются, середняки
получают норму, передовики награждаются.
Однако и до Тейлора предпринимались попытки ввести
дифференциацию заработной платы , поэтому саму систему оплаты он
считал менее важной, чем научный способ к ее определению . Основа его
подхода установление прямой зависимости размера оплаты труда от
выработки.
По мнению Тейлора , рабочий трудится не в полную силу и
сознательно ограничивает свою выработку. Истоки поведения рабочего ,
                                       59

позв олит ра ботник а м ста ть перв ок ла ссны м и специа листа м и в опре-
деленном в иде ра бот и та к им обра зом пов ы ш а ть собств енны е дох оды , не
сок ра щ а я при этом дох оды других .
        3. С отруд ни честв о м еж д у а д м и ни стра ци ей и ра б очи м и в деле
пра к тическ ого в недрения элем ентов на учного упра в ления. Процесс
в за им одейств ия м ежду рук ов одителем и подчиненны м ем у ра ботник ом
Т ейлор ра ссм а трив а л к а к св оеобра зную "рев олю цию в ум а х ", нов ое
в идениек онтек ста трудов ой деятельности. Д в ум сторона м , уча ств ую щ им в
трудов ом процессе, необх одим о за ним а ться неделением огра ниченного по
ра зм ера м пирога на ча сти, а сосредоточить св ое в ним а ние на ув еличении
его общ их ра зм еров .
       4. Ра сп ред елени е отв етств енности м еж д у рук ов од и теля м и и
ра б отни к а м и . Рук ов одители обяза ны да в а ть ра ботник а м       на учно
обоснов а нное трудов ое за да ние и осущ еств лять непреры в ны й к онтроль за
его в ы полнением . Ра ботник и обяза ны в ы полнять порученное за да ние,
используя тольк о на учно обоснов а нны е м етоды ра боты. В случа е его
перев ы полнения         предусм отрено        дополнительное     м а териа льное
в озна гра ждение.
        Д ля определения на учно обоснов а нны х м етодов ра боты подх од
Т ейлора предусм а трив а л:
        – углубленное изучение процесса труда с целью определения
на иболее ра циона льны х прием ов и действ ий, а та к же режим ов ра боты
тех ник и;
        – проек тиров а ние на иболее ра циона льного (оптим а льного) процесса
труда ;
        – подбори обучениера ботник ов ра циона льны м прием а м труда ;
        – в ы борэта лонного ра ботник а , к оторы йв полной м ереусв оил "урок "
и ов ла дел ра циона льны м и прием а м и в ыполнения ра боты ;
        – ра счет норм в ы ра ботк и на основ е эта лонной трудоем к ости
в ы полнения ра бот да нны м ра ботник ом и ра зра ботк а предложений по
эк оном ическ ом у стим улиров а нию ра ботник ов с целью перев ы полнения
им и уста нов ленных норм в ы ра ботк и.
        Д ля того, чтобы за интересов а ть ра ботник ов в более интенсив ном
труде, Т ейлор использов а л дифференциров а нную за ра ботную пла ту. Е е
основ ной принцип гла сил: отста ю щ ие ра ботник и ш тра фую тся, середняк и
получа ю т норм у, передов ик и на гра жда ю тся.
        О дна к о и до Т ейлора           предприним а лись попытк и в в ести
дифференциа цию за ра ботной пла ты , поэтом у са м у систем у опла ты он
счита л м енее в а жной, чем на учны й способ к ее определению . О снов а его
подх ода – уста нов ление прям ой за в исим ости ра зм ера опла ты труда от
в ыра ботк и.
        По м нению Т ейлора , ра бочий трудится не в полную силу и
созна тельно огра ничив а ет св ою в ыра ботк у. И сток и пов едения ра бочего,