Теория управления персоналом. Дуракова И.Б - 61 стр.

                                        61

гла в ное не личность, а систем а . По его убеждению , средние по св оим
способностям , но х орош о орга низов а нны е ра ботник и м огут добиться с
пом ощ ью        к оопера ции    результа тов ,    прев осх одящ их    результа ты
«в ы да ю щ ейся личности». При этом принцип «систем а в м есто личности»
не препятств ует, а способств ует «в ы ра ботк е перв ок ла ссны х деятелей»,
причем в более сжа ты е срок и. Легче подобра ть и обучить неск ольк о
челов ек , к а жды й из к оторы х , обла да я одной-дв ум я способностям и,
в ы полнял бы одну-дв е функ ции, чем на йти                и обучить челов ек а ,
обла да ю щ его в сем и к а честв а м и и в ы полняю щ его ш ирок ий к руг
обяза нностей.
        В против ов ес ста рой систем е линейного упра в ления, к отора я
требов а ла от низш его рук ов одителя - м а стера - в ы полнения та к ого к руга
ра знообра зны х функ ций, что спра в иться с ним и в ра в ной степени успеш но
ем у бы ло не под силу, Т ейлор предложил систем у функ циона льной
а дм инистра ции. О н счита л необх одим ы м в в едение в м есто одного м а стера
– в осьм и, к а жды й из к оторых должен бы л нести отв етств енность за
определенную ра боту (подготов к у произв одств а , рем онт и обслужив а ние
оборудов а ния и т.д.).        При нов ой систем е более легк им ста нов илось
обучение м а стеров , та к к а к к а ждом у нужно зна ть лиш ь определенны е,
огра ниченны еузк ой сферой деятельности, обяза нности.
        О дна к о нигде, к ром е к а к у са м ого Т ейлора , систем а
функ циона льных м енеджеров нера бота ла . О тдельныеа в торы счита ю т, что
функ циона льна я к онцепция деятельности м а стеров не получила ш ирок ого
ра спростра нения по причине отсутств ия в сесторонне подготов ленны х
м енеджеров , способны х использов а ть узк о функ циона льны х м а стеров , а не
по причине осложнения действ ия принципа одного на ча льник а для
ра бочего. Д ругие пола га ю т, что св едение до м иним ум а ра знообра зия
опера ций озна ча ет лиш ь в идим ость эк оном ии. С одной стороны , стоим ость
обучения и сок ра щ ение потерь от тек учести очев идны , та к к а к ра бота
упрощ ена , а лю бого челов ек а м ожно за ста в ить ее в ы полнить или ув олить.
С другой стороны , однов рем енно снижа ется и за интересов а нность
ра ботник ов в труде, что в едет к па дению произв одительности и бра к у.
        Впоследств ии в се же ста л ш ирок о пропа га ндиров а ться «принцип
единств а ра спорядительств а », согла сно к отором у к а жды й ра ботник
должен получа ть ук а за ния тольк о от одного рук ов одителя (м а стера ).
        С тоит отм етить, что в упра в ление персона лом в систем е Т ейлора
пом им о в сего прочего в х одят проблем ы служебного продв ижения и
подбора к а ндида тов , профессиона льное обучение, изучение к а честв и
способностей к а ндида тов , оценк а            деятельности рук ов одителя и
соотв етств ия его за ним а ем ой должности. Т а к , отдел «личного соста в а »
должен бы л собира ть да нны е о к а ждом ра ботник е, пок а зы в а ю щ ие его
«а к к ура тность, неопра в да нное отсутств ие, на руш ение за в одск их пра в ил,
порчу ра боты , м а ш ин или инструм ентов , ра в но к а к и ум елость в ра зного
рода ра бота х ; к ром е того, средний за ра боток , а та к же в се его х орош ие