Теория управления персоналом: традиционные и новые подходы к планированию, обучению персонала и формированию кадровых служб. Дуракова И.Б - 54 стр.

                                            54

        П ом ещ ение, в котором проход ит обучение, д олж но спос         обств ов ать
реш ению ос     нов ных зад ач обучения и хорош ем уусвоению учебного м ате-
риала. Ауд итории, пред назначенные ис        клю чительно д ля лекций и с     ем ина-
ров , как прав ило, отличаю тся от ауд иторий, пред назначенных д ля тренин-
гов . Е сли ауд итории, гд е пров од я тся лекции или сем инары, чаш е в сего не
прис  пос  облены д ля транс   ф орм аций в о в рем я заня тий, то ауд итории, в ко-
торых проход я т тренинги, пред полагаю щ ие ш ирокое ис          пользов ание м ето-
д ов актив ного обучения , д олж ны им еть в озм ож ности д ля таких трансф ор-
м аций (д остаточное пространств о, в озм ож ности д ля перем ещ ения столов ,
с тульев , ес  ли требуется освобод ить м ес    то д ля в ыполнения тех или иных
группов ых упраж нений).
        В учебных пом ещ ения х ж елательно им еть в озм ож ности д ля установ -
ки ком пью теров . Многие сов рем енные учебные програм м ы пред полагаю т
использов ание ком пью терной техники д ля презентаций, тестиров ания
с луш ателей, пров ед ения д елов ых игр. Е сли в о в рем я заня тий пред полага-
ется использов ать проекционную аппаратуруи/или д ем онстриров ать в и-
д еоф ильм ы, пров од ить съем ки на в ид еокам еру, то ж елательно им еть в оз-
м ож нос  ть не только д ля разм ещ ения в учебном пом ещ ении с        оотв етств ую -
щ егооборуд ов ания , но и д ля контроля уров ня освещ енности.
        Н е м еньш ее значение им еет и под д ерж ание в учебных пом ещ ения х
оптим ального тем пературного реж им а и хорош ей в ентиля ции. В се, ком у
приход илось работать в холод ных или ж арких и д уш ных пом ещ ения х, по-
ним аю т значение под д ерж ания ком ф ортной тем пературы в пом ещ ении и
постоя нного д оступа свеж его в озд уха в о в рем я заня тий. В о в рем я заня тий
с лед ует исклю чить в озм ож нос    ть отв лечений с   луш ателей по личным или
произв од ств енным в опросам .
        И так, при организации обучения с     лед ует обеспечить:
        - хорош ее освещ ение;
        - хорош ую в ентиля цию ;
        - ком ф ортную тем пературу;
        - отсутств ие отв лечений и постороннегош ум а;
        - в озм ож ность транс    ф орм ации учебного пом ещ ения сообразно ис-
            пользуем ым м етод ам обучения ;
        - в озм ож ность контроля освещ енности;
        - оснащ ение учебных пом ещ ений необход им ой м ебелью и обору-
            д ов анием .
        С лед ует сразуд ав ать обучаем ым в озм ож ность прим енить напракти-
ке приобретенные знания и нав ыки, при этом прод олж ать пров еркуд о тех
пор, пока не буд ет ув еренности, что они м огут качес        тв енно в ыполня ть ра-
ботусам остоя тельно.
        Ч резв ычайно в аж но опред еление ценности лю бого в ид а обучаю щ ей
д ея тельнос   ти, так как затрачив аем ое наобучение в рем я и д еньги оправ д ы-
в аю тся только ес   ли обучение буд ет с  пособств ов ать пов ыш ению эф ф ектив -
ности организации, улучш ать произв од ительность и перс           пектив ы работни-