ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Известно, что чем больше задач решит обучаемый, тем лучшими навыками он овладеет. В условиях
высшей школы для стимулирования желания студентов решать как можно больше задач рекомендуется
рейтинговая система, в которой текущий рейтинг студента будет зависеть от общего числа решенных
задач. Более подробно о подготовке и проведении лабораторных и практических занятий смотри в [8,
10, 15, 21, 27, 28, 36].
Производственная практика – специальная форма организации учебного процесса, которая обес-
печивает студентам возможность получения профессиональных знаний, умений, навыков непосредст-
венно на производстве, при выполнении обязанностей рабочего и инженерно-технического работника
соответственной специальности (или наблюдения за производственной деятельностью и функциониро-
ванием производства и их анализа). Производственная практика входит в образовательные программы
инженерной подготовки, так как достижение целей обучения невозможно без получения будущим ин-
женером профессиональных навыков. Главная цель производственной практики – закрепление теорети-
ческих знаний студентов в процессе освоения ими производственной деятельности. Во время производ-
ственной практики студенты знакомятся со структурой предприятия; с функциями различных служб и
отдельных специалистов; с основными технологическими процессами; с техническими характеристи-
ками оборудования; с нормативно-технической документацией на сырье, полупродукты и конечные
продукты.
Во время производственной практики студент изучает современную технику и технологию, все ви-
ды ресурсов (трудовые, материальные, финансовые, энергетические, информационные и т.д.) получает
возможность участвовать в развитии производства конкретным трудом на рабочем месте и рационали-
заторскими предложениями.
Студенты, обучающиеся по специальностям механико-машино-строительного и технологического
профиля проходят учебную, технологическую, конструкторско-технологическую и преддипломную
практику общей продолжительностью 16–20 недель. Профилирующая кафедра разрабатывает ком-
плексную программу производственных практик, включающую цели, структуру, обязанности студен-
тов, требования к содержанию отчета по практике и его оформлению. Во время производственной прак-
тики студенты должны вести дневник, в котором фиксируются наблюдения по поводу организации
производственного процесса, собираются материалы для отчета, курсового или дипломного проекта.
Отчет по производственной практике студенты должны защищать на кафедре перед комиссией.
Производственная практика всегда играла важную роль в инженерной подготовке. В последние го-
ды она еще более возросла в связи с тем, что высокий уровень практических профессиональных умений
и навыков повышает конкурентоспособность выпускника на рынке труда; на практике студент может
проявить себя и быть востребованным на данном производстве после получения диплома; для студен-
тов, обучающихся по контракту с предприятием практика позволяет сократить адаптационный период.
Более подробно об организации производственных практик смотри в [14, 15, 24, 26, 39].
Консультации предназначены для оказания студентам педагогически целесообразной помощи
студентам в самостоятельной работе по каждой дисциплине учебного плана. Они помогают не только
студентам, но и преподавателям, являясь своеобразной обратной связью, с помощью которой можно
выяснить степень усвоения студентами программного материала. Обычно консультации связывают с
подготовкой к зачетам и экзаменам, курсовым и дипломным проектированием.
Консультации проводят в соответствии с учебным планом, по желанию студентов или инициативе
преподавателя. Студенты должны тщательно готовиться к консультациям, прорабатывать конспект,
научно-техническую литературу, чтобы задавать вопросы по существу. Нельзя превращать
консультации в натаскивание студентов, они должны пробуждать стремление к самостоятельному
углублению знаний.
Консультация лектора перед экзаменом может быть использована для достижения следующих це-
лей: систематизации пройденного материала; разбора наиболее сложных вопросов; анализа наиболее
часто встречающихся ошибок; ответов на вопросы студентов по курсу; решения задач экзаменационно-
го типа; информации преподавателя о методике проведения экзамена; решения организационных во-
просов, связанных с явкой студентов на экзамен, их поведением на экзамене и т.д.
В настоящее время, когда значение самостоятельной индивидуальной работы студентов существен-
но возрастает, роль консультаций становится все важнее. В мировой практике высшего технического
образования консультации имеют больший удельный вес, чем в отечественной, и обеспечивается спе-
циальным институтом наставников-тьюторов [6, 25].
Курсовое и дипломное проектирование (КП, ДП) – важнейшая составляющая учебного процесса
в техническом вузе, завершающая изучение целого ряда общеинженерных и специальных дисциплин.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »
