Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
Важным элементом подготовки студентов и получения ими необ-
ходимых знаний по дисциплине «Основы рационального питания» яв-
ляется самостоятельная работа.
Процесс изучения дисциплины «Основы рационального питания»
предусматривает ряд функционально связанных этапов, включающих
проведение лекционных аудиторных занятий, самостоятельную работу
студентов в межсессионный период, отчет о самостоятельной работе и
сдачу зачета по дисциплине.
Самостоятельная работа студентов в межсессионный период пред-
полагает активное, последовательное и подробное освоение ими соот-
ветствующих учебных материалов дисциплины по всем ее структурным
разделам с использованием рекомендуемой основной и дополнительной
литературы.
Освоение учебных материалов по основной и дополнительной ли-
тературе следует осуществлять строго системно и последовательно с
учетом нижеизложенных заданий и рекомендаций, касающихся само-
стоятельного изучения и самоконтроля усвоения различных разделов
дисциплины.
Самостоятельная работа требует от студента творческой активно-
сти, умения найти и переработать информацию, необходимую для ус-
воения вопросов, предложенных для самостоятельного изучения.
Для успешного усвоения изучаемого материала рекомендуется:
– составить конспекты основных положений, понятий, определе-
ний, отдельных наиболее сложных вопросов;
– составить ответы на основные вопросы изучаемых тем.
В ходе самостоятельной работы студент должен систематически
осуществлять самостоятельный контроль хода и результатов своей ра-
боты, постоянно корректировать и совершенствовать способы ее вы-
полнения.
Преподаватель контролирует ход и результаты самостоятельной
работы в различных формах:
– рецензирование выполненных студентами в письменной форме
докладов, рефератов, контрольных работ;
– заслушивание на консультациях по самостоятельной работе ре-
фератов и докладов, подготовленных студентами по результатам само-
стоятельной работы;
– проведение контрольных работ по вопросам, которые подготов-
лены студентами самостоятельно;
– обсуждение с учебной группой результатов индивидуальной са-
мостоятельной работы.
ВВЕДЕНИЕ
Важным элементом подготовки студентов и получения ими необ-
ходимых знаний по дисциплине «Основы рационального питания» яв-
ляется самостоятельная работа.
Процесс изучения дисциплины «Основы рационального питания»
предусматривает ряд функционально связанных этапов, включающих
проведение лекционных аудиторных занятий, самостоятельную работу
студентов в межсессионный период, отчет о самостоятельной работе и
сдачу зачета по дисциплине.
Самостоятельная работа студентов в межсессионный период пред-
полагает активное, последовательное и подробное освоение ими соот-
ветствующих учебных материалов дисциплины по всем ее структурным
разделам с использованием рекомендуемой основной и дополнительной
литературы.
Освоение учебных материалов по основной и дополнительной ли-
тературе следует осуществлять строго системно и последовательно с
учетом нижеизложенных заданий и рекомендаций, касающихся само-
стоятельного изучения и самоконтроля усвоения различных разделов
дисциплины.
Самостоятельная работа требует от студента творческой активно-
сти, умения найти и переработать информацию, необходимую для ус-
воения вопросов, предложенных для самостоятельного изучения.
Для успешного усвоения изучаемого материала рекомендуется:
– составить конспекты основных положений, понятий, определе-
ний, отдельных наиболее сложных вопросов;
– составить ответы на основные вопросы изучаемых тем.
В ходе самостоятельной работы студент должен систематически
осуществлять самостоятельный контроль хода и результатов своей ра-
боты, постоянно корректировать и совершенствовать способы ее вы-
полнения.
Преподаватель контролирует ход и результаты самостоятельной
работы в различных формах:
– рецензирование выполненных студентами в письменной форме
докладов, рефератов, контрольных работ;
– заслушивание на консультациях по самостоятельной работе ре-
фератов и докладов, подготовленных студентами по результатам само-
стоятельной работы;
– проведение контрольных работ по вопросам, которые подготов-
лены студентами самостоятельно;
– обсуждение с учебной группой результатов индивидуальной са-
мостоятельной работы.
3
