Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 101 стр.

      5. По каким признакам осуществляется классификация средств обучения?
Представьте схемы классификации средств обучения.
      6. Каковы особенности использования технических средств обучения?
      7. Опишите функции наглядных пособий. Какова их классификация?
      8. Что такое формы обучения? Какова их связь с другими компонентами
педагогического процесса?
      9. Назовите организационные формы обучения в школе и вузе.
      10. Проанализируйте данные, приведенные в табл. 3.

                                  Литература
       1. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие /
С.А. Пуйман. − Мн.: ТетраСистемс, 1999. − 128 с.
       2. Лернер И.Я. Методы обучения. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х
Т. − Т 1./ И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин. − М.: Научное изд-во “Большая российская
энциклопедия”, 1993. − 608 с.
       3. Коротов В.М. Педагогические технологии гуманистического воспитания. Учеб.
пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.М. Коротов. − Соликамск: Изд-во СГПИ, 1996.
       4. Педагогика и психология высшей школы / Отв. Ред. С.И.Самыгин. − Ростов
н/Д.: “Феникс”, 1998. − 544 с.
       5. Оконь В. Введение в общую дидактику / Пер. с пол. Л.Г. Кашкуревича, Н.Г.
Горина / В.Оконь. − М.: Высш. шк., 1990. − 382 с.
       6. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для
инженерно-педагогических ин-тов и индустриально-педагогических техникумов / В.С.
Безрукова. − Екатеринбург: Изд-во “Деловая книга”, 1996. − 344 с.
       7. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. − 6-е изд. / И.Ф. Харламов. − Мн.:
Университетское, 2000. − 560 с.
       8. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. − М.: Высшее
образование, 2007. − 430 с.
       9. Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской
общеобразовательной школе / И.М. Чередов. − М.: Педагогика, 1987. − 152 с.
       10. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.А.
Сластенин, Н.А. Сорокин и др.; Под ред. Ю.К. Бабанского. − 2-е изд., доп. и перераб. − М.:
Просвещение, 1988. − 479 с.
       11. Педагогика: Учебное пособие для студ. пед. уч. заведений / В.А. Сластенин,
И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. − 3-е изд. − М.: Школа - Пресс, − 2000. − 512 с.
       12. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии / В.Г. Крысько.
− М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. − 368 с.
       13. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. − М.: Изд-
во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. − 176 с.
       14. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод.
основы) / Ю.К. Бабанский. − М.: Просвещение, 1989. − 192 с.
       15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис,
А.Б. Орлов. − М.: Просвещение, 1990. − 192 с.

         Тема 7. ДИДАКТИКА − ЕДИНАЯ ТЕОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ −УЧЕНИЯ

                       7.1. Объект, предмет и задачи дидактики
       Термин «дидактика» (греч. didaktikos поучающий, относящийся к обучению;
«didasko» искусство учить, объяснять, доказывать, учиться, наставлять) − раздел
педагогики, излагающий общую теорию образования и обучения. Считается, что этот
термин ввел немецкий педагог В. Ратке в курсе лекций «Краткий отчет из дидактики