Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 103 стр.

                         Эстетика
                                          Общая             Философия
           Антропология                 психология
                                                              Этика
           Физиология
                                                            Социология
              Частная
              методика
                                       Дидактика
                                                            Медицина

           Педагогическая                                   Кибернетика
            психология
                                         Эргономика
                                                           Информатика
                            Теория
                          воспитания


                         Рис. 37. Связь дидактики с другими науками

                              Закономерности, рекомендации




                Дидактика                                    Методика



                               Факты, примеры, специфика

                           Рис. 38. Связь дидактики с методикой

       Значительный вклад в развитие мировой дидактики внесли И.Ф. Гербарт (1776-
1841), И.Г. Песталоцци (1746-1827). А. Дистерверг (1790-1816). К.Д. Ушинский (1824-
1870), Д. Дьюл (1859-1952), В. Лай (1862-1926) и др.
       На развитие отечественной дидактики в конце XIX - начале ХХ вв. большое
влияние оказали своими трудами П.Ф. Каптерев, Н.К. Крупская, С.Т. Шацкий, П.П.
Блонский, А.К. Гастев и др.
       Дидактика включает в себя философские общенаучные и частные понятия.
Первостепенное значение для дидактики имеют такие философские категории, как «общее
и единичное», «сущность и явление», «противоречие», «связь» и др. В числе
общенаучных понятий, используемых дидактикой являются: «система», «структура»,
«функция», «элемент». Дидактика как педагогическая дисциплина оперирует общими
понятиями педагогики: «воспитание», «образование», «педагогический процесс»,
«педагогическая деятельность», «педагогическое сознание» и др. К специфическим
дидактическим понятиям относятся: «обучение», «преподавание», «учение», «процесс
обучения», «учебная дисциплина (предмет)», «содержание образования», «метод
обучения» и др. В дидактике используются также понятия, заимствованные из смежных
наук: психология («восприятие», «усвоение», «умение», «развитие» и др.), кибернетики
(«управление», «обратная связь» и др.) и др. Понятийно-терминологическая система
дидактики непрерывно обновляется и пополняется.