Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 124 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

НГАСУ «Сибстрин» | Новосибирск

Составители: 

Рубрика: 

3. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия /
Хрестоматия по возрастной педагогической психологии. Работы советских психологов
периода 1946 - 1980 гг / Л.Б. Ительсон. Под ред. И.И. Ильясова, В.Я.Ляудис. М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1981.
4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учеб. пособие для
инженерно-педагогических ин-тов и индустриально-педагогических техникумов / В.С.
Безрукова. Екатеринбург: Изд-во “ Деловая книга”, 1996. 344 с.
5. Бордовская Н.В. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. СПб.:
“Питер”, 2000. 304 с.
6. Кузьмина Н.В. Стратегия развития системы акмеологических наук / Проблемы
развития системы акмеологических наук. Научная сессия 30-31 янв. 1996 г. / Н.В.
Кузьмина. СПб., 1996. С.7-39.
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
производственного обучения / Н.В. Кузьмина. М.: Высш. шк., 1990. 119 с.
8. Cитников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии
/ А.П. Ситников. М.: Технологическая школа бизнеса, 1996.
428 с.
9. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты /
В.А. Якунин. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. 160 с.
10. Богданов Е.Н. Введение в акмеологию (учебное пособие) / Е.Н. Богданов, В.Г.
Зазыкина. Калуга: Кал. ГУ, 2000. 96 с.
11. Психология. Словарь / Под общ. ред
. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. 2-е
изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
12. Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин,
Л.С. Подымова. М.: ИЧП “Изд-во Магистр”, 1997. 224 с.
13. Педагогическая энциклопедия. ─ М., 1965. ─ Т2. ─С.739.
14. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии / В.Г. Крысько.
− М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. − 368 с.
Тема 8. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
8.1. Системное описание процесса обучения
Система - нечто целое, разбитое на части (элементы), находящиеся в отношениях и
связях друг с другом.
Процесс обучения − классический пример управляемого процесса,
обеспечивающий достижение поставленных целей поэтапным, постепенным переводом
системы из исходного состояния в конечное. 
        3. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия /
Хрестоматия по возрастной педагогической психологии. Работы советских психологов
периода 1946 - 1980 гг / Л.Б. Ительсон. Под ред. И.И. Ильясова, В.Я.Ляудис.  М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1981.
        4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учеб. пособие для
инженерно-педагогических ин-тов и индустриально-педагогических техникумов / В.С.
Безрукова.  Екатеринбург: Изд-во “ Деловая книга”, 1996.  344 с.
        5. Бордовская Н.В. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан.  СПб.:
“Питер”, 2000.  304 с.
        6. Кузьмина Н.В. Стратегия развития системы акмеологических наук / Проблемы
развития системы акмеологических наук. Научная сессия 30-31 янв. 1996 г. / Н.В.
Кузьмина.  СПб., 1996.  С.7-39.
        7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
производственного обучения / Н.В. Кузьмина.  М.: Высш. шк., 1990.  119 с.
        8. Cитников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии
/ А.П. Ситников.  М.: Технологическая школа бизнеса, 1996.  428 с.
        9. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты /
В.А. Якунин.  Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988.  160 с.
        10. Богданов Е.Н. Введение в акмеологию (учебное пособие) / Е.Н. Богданов, В.Г.
Зазыкина.  Калуга: Кал. ГУ, 2000.  96 с.
        11. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.  2-е
изд., испр. и доп.  М.: Политиздат, 1990.  494 с.
        12. Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин,
Л.С. Подымова.  М.: ИЧП “Изд-во Магистр”, 1997.  224 с.
        13. Педагогическая энциклопедия. ─ М., 1965. ─ Т2. ─С.739.
        14. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии / В.Г. Крысько.
− М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. − 368 с.




                   Тема 8. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

                         8.1. Системное описание процесса обучения
       Система - нечто целое, разбитое на части (элементы), находящиеся в отношениях и
связях друг с другом.
       Процесс    обучения     −   классический     пример    управляемого    процесса,
обеспечивающий достижение поставленных целей поэтапным, постепенным переводом
системы из исходного состояния в конечное.

Страницы