Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 135 стр.

      Обучающийся, являясь репрезентом определенного возрастного периода развития.
Как субъект учебной деятельности на каждой ступени образовательной системы,
характеризуется спецификой учебной мотивации, системой отношений, особенностями
учебно-познавательной деятельности [8, 247].

                                  8.5. Модель преподавания
      Одна из задач, стоящая перед педагогом, создание системы предметного знания. Ее
можно построить, исходя из понимания, что любой элемент знания (понятие, факт, закон,
теорема, класс задач, метод решения и др.) включен в пространство связей и отношений с
другими элементами знаний. Эти связи и отношения могут ограничиваться пределами
конкретной учебной дисциплины, могут охватывать другие учебные дисциплины,
наконец,  выходить за границы системы обучения в области практического применения
их в жизни, в профессиональной деятельности выпускника учебного заведения.


                                 Модель преподавания


 М                          М                            М                       М
           1                      2                                3                 4

 М                          М                                                    М
                                                     М            М
          11                      21                                                 41
                                                         31            32

 m             m        m              m
     11            12       21             22
                                                              m             m
                                                                  31            32


                                           m                  m
                                                31                33

                                                     m
                                                         32
                         Рис. 55. Иерархическая модель преподавания
       Классификация элементов знания по характеру связей (внутрипредметные,
межпредметные, практические) позволяют выделить в системе предметных знаний три
уровня и описать модель преподавания моделями разных уровней. Структурная схема ее
дана на рис. 55. В ней обозначены Кij  локальные модели, mij       модели частно-
системные,     Mi  системные.
       Процесс моделирования системы предметного знания осуществляется педагогом в
видении всей совокупности целей обучения и использованием разнообразных форм,
методов, средств обучения.
       Моделирование предметного содержания  одна сторона деятельности педагога.
Вторая  моделирование учебно-познавательной деятельности обучающихся
определенной структуры. Педагог наполняет динамическую модель учения конкретным
содержанием в зависимости от того, с какой моделью системного знания он будет
работать.
       Модель преподавания представляет собой единство решения двух задач. Первая 
связана с формированием у обучающихся системного знания по учебной дисциплине;
вторая  с организацией учебной деятельности определенной структуры.
       Система задач и заданий, их характер и назначение, способы конструирования
информации и формы ее подачи, система контроля и оценивания результатов - все
соотносится с целями и должно быть им адекватно.