Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 145 стр.

     ж) наличия у участников ДО современных средств информатизации образования
(техническое и программное обеспечение, средства коммуникации и др.);
     з) сформированности у обучающихся навыков самостоятельной работы в условиях
ДО.
     При создании ДиО необходимо предусмотреть условия построения каждым
обучающимся индивидуальной образовательной траектории обучения, удовлетворения
потребности в самоконтроле и самооценке, обеспечения удобства и комфортности работы
в режиме дистанционного обучения.
     Наряду с общими социально-педагогическими, педагогическими и дидактическими
принципами при разработке ДиО из описанной ранее системы следует выделить уже
названные, но специфические для решения обозначенной проблемы, и назвать новые:
       ─ принцип педагогической целесообразности применения средств телематики;
       ─ принцип обеспеченности открытости и гибкости обучения;
       ─ принцип гуманистичности обучения;
       ─   неантогонистичность ДО существующим формам образования, его
альтернативность;
       ─ принцип достаточной информативности;
       ─ принцип интерактивности;
       ─ принцип идентификации; принцип стартовых знаний обучающихся;
       ─ принцип мобильности обучения;
       ─ принцип активизации деятельности обучающихся;
       ─ принцип индивидуализации в обучении.
     Как показывает опыт работы педагогов Московского государственного университета
экономики, статистики и информатики проблема дидактического и методического
обеспечения До очень сложная, она включает в себя множество аспектов и направлений.
В общем виде они представлены на рис. 59 [14].

                 Технологии, используемые в системе дистанционного обучении

       Мировая практика показывает, что ДО может быть реализовано в трех основных
технологиях:
       1) Кейс-технологии.   Учебно-методические    материалы     комплектуются   в
специальный набор и передаются (пересылаются) обучающемуся для самостоятельного
изучения. В этих технологиях используются неинтерактивные методы обучения 
печатные материалы, аудио- и видеоносители, лабораторные практикумы. С
определенной     периодичностью     осуществляется   консультирование     педагогом
(назначенным обучающемуся тьютором).
       2) Сетевые технологии. Построены на использовании сети Интернет, как для
обеспечения обучающегося учебно-методическим материалом, так и для интерактивного
взаимодействия педагога и обучающегося и обучающихся между собой. В этих
технологиях используются интерактивные методы обучения ─ компьютеризированные
курсы, электронные учебники, мультимедиа - и гипермедиа средства, компьютерные сети
различного уровня, в том числе и Интернет, базы данных, электронные библиотеки и
т.д.).
       3. ТV − технологии. Они базируются на использовании телевизионных лекций с
консультациями у педагога (тьютора). В этих технологиях используются
видеоконференции - по аудио- и видеоканалам.

  Разработка ката-     Методика трени-      Методическое          Методические
  логов существу-      ровочного, про-     обеспечение се-       рекомендации по
   ющих курсов.        межуточного и       тевого тестиро-       выполнению кур-
    Регулярное            итогового             вания              совых работ
    обновление            контроля