Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 147 стр.

     1                          Удобство чтения,       Актуализация       Разработка теоретико-
                                небольшие затраты      учебных материа-   методологических основ
                                ВУЗа на организацию    лов требует вре-   проектирования дидак-


         Кейс-технология
                                доставки; отсутствие   менных, органи-    тического обеспечения по
                                необходимости в        зационных,          каждому курсу или циклу
                                смене стереотипа       финнансовых,       курсов; подготовка разра-
                                обучения; отсутствие   материальных и     ботчиков, тьюторов; раз-
                                новых педагогических   людских затрат;    работка маркетинговой
                                и дидактических        затруднена         стратегии продвижения
                                 приемов               интерактивность    образовательных услуг,
                                                                          оказываемых посредством
                                                                          дистанционного обучения
     2                          Высокий уровень наг-   Наличие фиксро- Не нашла широкого при-
                                лядности образова-     ванного графика    менения в педагогической
         ТV – технологии




                                тельной услуги; фик-   встраивает занятия Практике
                                сированный график      в рабочий график
                                занятий упорядочива-   обучающегося;
                                ет педагогический      отсутствие инте-
                                процесс и дисцип-      рактивности;
                                линирует обучающих-    необходимость в
                                ся                     бумажных носите-
                                                       лях
     3                          Возможность опера-     Восприятие ин-     Отсутствие новых педаго-
                                тивного обновления     формации с мо-     гических приемов и мето-
                                информации; инте-      нитора; от обуча- дик, адекватных техно-
         Сетевая технология




                                рактивность; обуча-    чающихся требу- логической информацион-
                                ющийся свободно        ется высокий уро но-образовательной
                                устанавливает собст-   вень ответствен-   среде; комплекс управлен-
                                венный график          ности и самоор-    ческих проблем; разра-
                                обучения               ганизации          ботка качественного
                                                                          дидактического обеспе-
                                                                          чения, ориентированного
                                                                          на решение педагогиче-
                                                                          ских задач посредством
                                                                          современных образова-
                                                                          тельных технологий
     4                          Практическая направ-   Потеря времени     Программно-технические
         (смешанные, blended)
           Комбинированные




                                ленность; работа с      на очных заня-    возможности ВУЗов;
                                реальными объекта-     тиях в компьютер- педагогическая полезность
             технологии




                                ми, представленными    ных классах; рабо- программного обеспечения
                                в сети                 та с устаревшей    учебного назначения
                                                       информацией;
                                                       платный доступ
                                                       к важной инфор-
                                                       мации



      На использовании этих технологий базируются многие зарубежные и российские
учебные заведения. В частности, в России имеется несколько десятков образовательных
учреждений, в той или иной степени реализующих кейсовые и сетевые технологии
открытого образования. Среди них можно выделить: Институт дистанционного
образования Московского государственного университета экономики, статистики и
информатики, Международный институт менеджмента “ЛИНК”, Современная
гуманитарная академия и др. В табл. 8 приведены обобщенные характеристики
вышеперечисленных технологий дистанционного обучения.