Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 170 стр.

взгляд, самостоятельная учебная работа обучающихся определяется их готовностью
самостоятельно и целенаправленно решать различные педагогические задачи при
сохранении своего здоровья (физическая, психическая, социальная составляющие). Это
позволяет обучающимся включаться в активную и управляемую учебно-познавательную
деятельность различной структуры. Кроме того, у обучающихся в процессе СУР
отчетливо проявляется целевая установка − готовность к достижению поставленной цели
(результата) − формирование компетентности по данной области знаний.
       Дидактическая сущность СУР обучающихся состоит в том, что она представляет
собой психологические и логические методы организации учебно-познавательной
деятельности обучающихся, имеющей целью решение определенных образовательных
задач.
       Самостоятельная учебная работа обучающихся рассматривается в целом как
деятельность и представляет собой многостороннее, полифункциональное влияние. Она
имеет не только учебное, но и личностное и социальное значение. Самостоятельная
работа обучающихся может служить основой перестройки их позиций в педагогическом
процессе. Структура самостоятельной учебной работы представлена на рис. 66.
       В структуру самостоятельной работы студентов входят два контура: внешний и
внутренний. Внешний контур образуют педагогические и организационные условия,
функции СУР, принципы ее построения и программа ориентировочных, исполнительских
и контрольных действий. Его элементы служат основой для построения СУР. Внутренний
контур включает следующие элементы: мотивацию, цели, содержание, методы, средства,
организационные формы, контроль, результат, анализ, коррекция и прогноз. Внутренний
контур предназначен для координации СУР обучающихся в учебное и внеучебное время.
Каждый из вышеназванных элементов СУР имеет свое предназначение и выполняет
определенную роль. Все элементы СУР взаимосвязаны и взаимообусловлены. При
построении СУР их необходимо учитывать в комплексе.


                                         Самостоятельная работа студентов


                                                          Мотивация

                                                                                                   Организационные условия
   Педагогические условия




                            Цели      Содержание      Методы          Средства      Организацио
                                                                                    нные формы


                                                     Контроль

                                   Результат                              Анализ, коррекция

                                                      Прогноз



                            Функции        Программа ориентировочнных, исполнительных   Принципы
                                              и контрольных действий в процессе СУР



                                   Рис. 66. Структура самостоятельной работы студентов

      Как дидактическое явление самостоятельная работа представляет собой, с одной
стороны, учебное задание, т.е. то, что должен выполнить обучающийся, объект его