Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 173 стр.

                Виды самостоятельной учебной работы
                           обучающихся


        По форме организации                              В соответствии с уров-
    амостоятельной учебной работы                          нем самостоятельной
                                                              учебной работы




   Индивиду-          Групповая         Воспроизводя-       Эвристиче-         Творче-
    альная                                  щая                ская           ская дея-
                                                                              тельность
            Фронтальная
                                               Реконструктивно-
                                                 вариативная


                                               Самостоятельно            Анализ демон-
                                                е объяснение             страции, явления,
                                                                         реакции

                                                Строгое обоснование выводов с помо-
                                                щью аргументов или уравнений и
                                                расчетов




                        Рис. 67. Типы самостоятельной учебной работы

      Самостоятельная учебная работа реконструктивно-вариативного типа
позволяет на основе полученных ранее знаний и данной педагогом общей идеи найти
самостоятельно конкретные способы решения задач применительно к данным условиям
задания. СУР этого типа приводят обучающихся к осмысленному переносу знаний в
типовые ситуации, учат анализировать события, явления, факты, формируют приемы и
методы познавательной деятельности, способствуют развитию внутренних мотивов к
познанию, создают условия для развития мыслительной активности обучающихся,
формируют основания для дальнейшей творческой их деятельности.
      Эвристическая СУР формирует умение и навыки поиска ответа за пределами
известного образца. Как правило, обучающийся определяет сам пути решения задач и
находит его. На данном уровне продуктивной деятельности формируется творческая
личность обучающегося. Постоянный поиск новых решений, обобщение и систематизация
полученных знаний, перенос их в совершенно нестандартные ситуации делают знания
обучающегося более гибкими и мобильными, вырабатывают умения, навыки и
потребность самообразования. Существуют следующие виды эвристических СУР:
самостоятельное объяснение; анализ демонстрации, явления, реакции; строгое
обоснование выводов с помощью аргументов или уравнений и расчетов.
      Творческая СУР позволяет обучающимся получать принципиально новые для них
знания, закрепляет новыми навыками самостоятельного поиска знаний. Психологи
считают, что умственная деятельность обучающихся при решении проблемных,