Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 176 стр.

представлены в соответствующих методических материалах и рекомендациях для
организации самостоятельной учебной работы обучающихся.
        Овладение методами и видами СУР происходит на лекциях, практических и
семинарских занятиях.
        Лекция должна содержать предпосылки для организации СУР обучающихся: а)
отсылки их к литературе по ряду вопросов; б) рекомендации новейших книг и статей из
журналов по рассмотренной теме; в) изложение спорных проблем данной науки или
научного направления. Проблемная постановка вопросов в лекции может означать: 1)
постановку таких вопросов, которые недостаточно рассмотрены в учебнике и поэтому
требуется привлечение дополнительной литературы; 2) постановку перед обучающимися
таких проблем данной науки, которые еще находятся в стадии теоретической разработки,
т.е. введение обучающегося в творческую лабораторию науки. Такая постановка проблем
необходима с целью повышения и активизации интереса обучающегося к научному
поиску истины.
        Семинарские занятия призваны развивать у обучающихся самостоятельность
мышления, умение делать выводы, прививать навыки публичного выступления и т.д. В
основном практикуют две формы проведения занятия: а) свободный опрос; б)
реферативно-докладной метод. Главное в проведении семинара состоит в том, чтобы
стиль руководства ими побуждал обучающихся к углубленной СУР, к тому, чтобы
обучающиеся        приучались самостоятельно находить, анализировать, отбирать,
структуризировать содержательную учебную информацию и систематически логически
ее излагать, делать самостоятельные обобщения и выводы теоретического или
практического характера. В этом плане на семинаре должно быть больше выступлений
оценочного характера и различных форм дискуссионной работы. Следует
целенаправленнее работать с теми вопросами, которые имеются в учебнике в конце
параграфа
        При чтении литературы рекомендуется делать следующие виды записей: а)
простой и развернутый план; б) выписки; в) тезисы; г) заметки; д) конспект.
        Наиболее    сложным       является    составление      конспекта,     так    как
законспектированный материал надолго остается в памяти и легко воспроизводится при
перечитывании. При любом виде записей надо уметь, прежде всего, выписать так
называемый паспорт книги, куда входят следующие сведения: фамилия и инициалы
автора, название книги, место, название издательства и год издания, количество страниц.
        Простой план − более или менее подробный и систематический перечень вопросов,
изложенных в данном источнике.
        Развернутый план отличается большей детализацией: по каждому вопросу дают
краткое изложение, его содержание или выводы из прочитанного в источнике.
        Выписки представляют собой точные выдержки из текста (цитаты, цифровой
материал, формулы). Их делают с обязательной ссылкой на номера страниц источника и
заключают в кавычки.
        Тезисы − краткие, сжатые формулировки основных положений прочитанного
материала.
        Заметки − собственные мысли, впечатления или замечания, вызванные
размышлениями над прочитанным.
        Конспект − сжатое, связное и последовательное изложение своими словами
существенного содержания текста. В конспекте используются и план, и выписка, и
тезисы.
        Одной из распространенных форм СУР является написание реферата. Он
представляет собой логически законченное повествование об одной или нескольких
актуальных, связанных между собой идей. Выбор темы реферата обучающимся
осуществляется с учетом его интересов и способностей. Обобщенная структура его
выглядит следующим образом: