Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 177 стр.

       I. Введение.
       II. Основная часть (глава первая, вторая, третья и т.д.).
       III. Заключение.
       IV. Список литературы.
       Во введении обосновывается актуальность, цели, задачи и методы исследования,
дается краткий анализ литературы по данной теме. В основной части на основе анализа
литературы и опытных работ раскрывается решение поставленной цели и задач. В
заключении формулируются краткие обоснованные выводы по итогам работы. Объем
реферата устанавливается педагогом.         Реферат оформляется следующим образом:
титульный лист, план, введение, основная часть, заключение, список использованной
литературы [2, 5 и др.].

                10.3. Условия успешности самостоятельной учебной работы
       Соотношение времени, отводимого на аудиторную и самостоятельную работу,
составляет во всем мире 1:3,5. Это обосновывается огромным дидактическим
потенциалом (развитие постоянного интереса и мотивации к познавательной
деятельности, овладение процессами познания, формирование познавательных
способностей, углубления и расширения знаний и т.д.) и необходимостью достижения
цели − развитие умений самостоятельно учиться.
       Для организации самостоятельной учебной работы кафедра разрабатывает:
       1. Системы заданий для СУР по различным областям знаний;
       2. Темы рефератов, докладов, направления проведения научно-исследовательской
работы студентов;
       3. Инструкции и методические указания для выполнения СУР;
       4.Темы курсовых работ, курсовых и дипломных проектов;
       5. Списки обязательной и дополнительной литературы.
       6. Организация контроля.
       Условиями результативной самостоятельной учебной работы являются: ее
мотивированность; четкая постановка познавательных целей и задач; знание
обучающимися способов осуществления СУР, алгоритмов и методов; четкое определение
объема работы, формы отчетности, сроков представления результатов; определение видов
консультаций: установочные, тематические: проблемные; введение критериев оценки
качества СУР, отчетности и др.; виды и формы контроля (контрольные работы, семинары,
коллоквиумы, зачеты и др.); комплексный подход к организации СУР по всем формам
аудиторной работы;       качественное дидактико-методическое обеспечение (рабочие
тетради, книги для чтения, хрестоматии, справочники, словари, энциклопедии,
компьютерная поддержка по различным областям знаний и др.); наличие
специализированных помещений (для работы больших и малых групп, индивидуальной
работы и др.); создание особого расписания (сдвоенных и строенных уроков (занятий),
свободного дня работы в библиотеке и т.д.); профессиональная готовности педагогов к
проведению СУР; обеспечение образовательных учреждений современными средствами
информатизации образования; умение обучающихся работать с основными источниками
информации;       сформированность у обучающихся организационно-управленческих
умений осуществления самостоятельной учебной работы.
       В процессе выполнения самостоятельной учебной работы необходимо проведение
следующих мероприятий:
       1. Диагностирование обучающимся собственной познавательной потребности в
расширении, углублении совокупности знаний, получаемых в образовательном
учреждении.
       2. Установление собственных интеллектуальных, личностных и физических
возможностей, в частности объективная оценка свободного от посещения
образовательного учреждения времени.