Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 215 стр.

     На основе плана учебно-воспитательной работы в Оуч составляется календарный
план организационной, методической и внеаудиторной работы на текущий семестр
(четверть). Он включает разделы: ученый совет (педсовет); заседания методических
комиссий (объединений); профсоюзные собрания и производственные совещания;
совещания (ректорат) при ректоре (директоре); заседание местного комитета; собрание
студентов (родительские собрания); вечера отдыха; спортивные соревнования;
редакционно-издательская работа (газеты, издания и т.д.); работа научных обществ,
клубов, организация выставок и олимпиад.
     Такой план позволяет избежать дублирования, дает возможность заранее
определить, в какое время и на каких вопросах следует сконцентрировать внимание, а
также помогает спланировать работу педагогических кадров.

                13.4. Организация деятельности педагогического коллектива
      Личность руководителя, его общая эрудиция, профессиональная подготовка,
энергия, такт, организационные способности определяют лицо Оуч, деятельность
участников педагогического процесса. К наиболее важным качествам, которыми должен
владеть руководитель образовательного учреждения относятся:
      1. Высокая культура и нравственность.
      2. Организаторские способности, требовательность, экономическая и юридическая
подготовка.
      3. Человечность и душевность.
      Организационная деятельность начинается с распределения обязанностей,
подготовки так называемой циклограммы управления. Оно идет по четырем
направлениям: а) между членами администрации; б) между педагогами; в) между
техническими и другими работниками Оуч; г) на уровне организаций обучающихся и их
актива.
      Четкое распределение обязанностей между руководителем и его заместителями
исключает параллелизм в работе, обеспечивает единство действий, позволяет охватить все
участки работы, создает возможность равномерно распределить нагрузку и учесть
склонности членов администрации. Особое внимание уделяется распределению
обязанностей между членами коллектива. Каждый из них получает посильное задание, у
каждого имеется право выбора. При этом учитываются их индивидуально-типологические
особенности, состояние здоровья.
      Научная организация управленческого труда не может быть полной, если
руководитель через своих заместителей не сумеет организовать деятельность различных
служб обеспечения педагогического процесса (например, библиотека, технические
работники и т.д.).
      Внедрение в практику основных требований научной организации труда в
значительной степени зависит от тех условий, которые создаются для всех работников в
Оуч. Речь идет, прежде всего, об элементарном порядке, экономии времени,
материальном обеспечении, педагогической культуре, ответственности сотрудников за
порученное дело.
      Важное значение для управления Оуч имеет правильная организация личного труда
руководителя и педагогов. Руководитель Оуч обеспечивает работу всего коллектива по
охране прав и жизни участников педагогического процесса. Деятельность руководителя
по данному аспекту проводится в трех направлениях: а) обеспечение медицинского
осмотра обучающихся и лечение тех, которые в этом нуждаются; б) создание
необходимого санитарного режима в Оуч; в) строгое соблюдение правил техники
безопасности в лабораториях, мастерских, физическом зале и т.д.
      Оценка деятельности руководителя Оуч определяется по: 1) результатам работы
Оуч; 2) личному вкладу руководителя Оуч в организацию учебно-воспитательной работы;
3) стилю его работы, специальной подготовке, организаторскому таланту.