Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 216 стр.

             8.5. Управление процессом развития образовательного учреждения
     Развивающееся Оуч должно отвечать следующим требованиям: обучающийся
реализует свое право на образование в соответствии со своими потребностями,
способностями и возможностями; педагог развивает свои профессиональные и личные
качества; руководитель обеспечивает успех деятельности обучающегося и педагога;
коллектив работает в творческом поисковом режиме; сложились отношения партнерского
сотрудничества, уважения, доверия, атмосферы успеха.
     Для того, чтобы деятельность Оуч из функционирующего была преобразована в
развивающееся учреждение необходимо выполнение некоторой совокупности условий:
1) наличие концепции и программы развития Оуч; 2) проведение в Оуч инновационной
экспериментальной работы; 3) наличие сплоченного по общности цели коллектива
педагогов; 4) организация системы самоуправления; 5) система эффективной научно-
методической деятельности; 6) наличие достаточной учебно-материальной базы для
формирования оптимальной информационно-образовательной среды; 7) набор
альтернативных образовательных услуг в соответствии с потребностями участников
педагогического процесса.
     Кроме этих условий необходимы особые управленческие действия руководителя по
подготовке Оуч к работе в режиме развития. К ним можно отнести следующие: изучение
образовательных потребностей обучающихся и их родителей; изучение возможностей
педагогического коллектива работать в инновационном режиме; установление зоны
ближайшего развития каждого участника педагогического процесса; определение на
перспективу типа (вида) Оуч, долгосрочной стратегической цели, её деятельности; выбор
системы (технологии) обучения, воспитания и развития для каждой ступени; выбор и
структурирование режима, работы Оуч; определение приоритетных направлений и
создание условий для их реализации и др.
     Разработка концепции развития Оуч зависит от того, какая сторона его деятельности
выбрана руководством в качестве ключевого звена. Разработка концепции включает:
      1. Руководитель должен проанализировать ряд показателей: уровень здоровья;
качество знаний, умений и навыков; качество преподавания; уровень воспитанности и
качество воспитательной работы; качество работы с кадрами; уровень материально-
технической базы; особенности социальной среды, региональный заказ на образование;
система внешних связей Оуч.
      2. Выбрать и сформулировать основную идею развития Оуч. Разработать основные
концептуальные подходы.
      3. Выявить структурные элементы концепции как системы, в которой каждый из
них выполняет только одну ему присущую функцию. Например, если взять концепцию,
связанную с организацией учения, то можно выделить следующие её элементы:
мотивация учения, формирование специальных и общеучебных умений, организация
самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся.
      4. Предложить систему приемов по каждому элементу концепции.
      После того как концепция совершенствования отдельных сторон деятельности или
всего развития Оуч сформирована, следует этап разработки комплексно-целевой
программы, реализующей концепцию. Она обычно разрабатывается на период 2-3 года.
В структуру этой программы входят: краткое описание состояния проблемы; исходные
научно-теоретические положения; генеральная цель; система задач (подзадач) доведенных
до исполнителей; показатели, характеризующие успешность достижения цели;
мероприятия, сроки, исполнители; ресурсное и информационное обеспечение управления
процессом решения задач; контроль выполнения программы; текущий и итоговый анализ;
регулирование и коррекция выполнения программы.
      Комплексно-целевая программа разрабатывается рабочей группой, проект
программы готовится на основе концепции с учетом предложений всех структурных