Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 237 стр.

момент. Оно присуще только человеку как общественно-историческому существу.
Благодаря сознанию перед индивидом предстают с той или иной степенью ясности,
различия явления, составляющие содержание конкретных психологических функций.
Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном
мысленном построении действий, в предвидении результатов этих действий, в разумном
регулировании поведения и деятельности человека, в определении отношения к
окружающей действительности, другим людям. Сознание человека характеризуется:
активностью; направленностью на предмет; способностью к рефлексии, самонаблюдению;
мотивационно-ценностным характером; различной степенью              ясности. Выделяют
следующие свойства сознания: построение отношений; познание; переживание.
       Социальная группа − это группа, в которой поведение и социальный статус
каждого члена в ощутимой степени обусловлен деятельностью и существованием других
членов.
       Социология − наука о закономерностях развития и функционирования общества.
       Способ − действие или система действий, которые применяются при исполнении
какой-либо работы; прием осуществления чего-либо.
       Способности − психическое свойство личности, отражающее проявления таких ее
особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или
несколькими видами деятельности. Способности бывают общие и специальные.
       Содержание образования − система научных знаний, практических умений и
навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми
необходимо овладеть обучающимся в процессе обучения, это та часть общественного
опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития
человека и в виде информации передается ему. Основными направлениями содержания
воспитания и образования являются: физическое, эстетическое, трудовое, умственное и
нравственное воспитание. Составные части содержания каждого направления воспитания
являются следующие: знания, навыки, умения, отношения, творческая деятельность.
       Среда − ближайшее окружение объекта, во взаимодействии с которыми система
формирует и проявляет свои свойства.
       Средства обучения − материальный или идеальный объект, который “помещен”
между педагогом и обучающимся и использован для усвоения знаний, формирования
опыта учебно-познавательной и практической деятельности. Средства обучения являются
своеобразным языком дидактики. Средства обучения в процессе обучения выполняют
следующие функции: компенсаторную; б) адаптивную;               в) информативную; г)
интегративную; д) инструментальную.
       Стресс – неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему
требование (стрессор). Стрессовые состояния человек испытывает в условиях риска, при
необходимости самостоятельно принимать ответственное решение, мгновенно
реагировать на опасность в условиях неожиданно меняющейся обстановки. В зависимости
от вида стрессора (эмоционального воздействия) и характера его влияния выделяют стресс
физиологический и психологический. Последний подразделяется на информационный и
эмоциональный.
       Структура − система органов управления, каждый из которых имеет свою
внутреннюю структуру.
       Структурно-логические схемы − граф, ребра которого изображены в виде
стрелок, их направление указывает на логику объяснения педагогом содержания учебной
информации с указанием методических приемов ее восприятия и применения.
       Структура семьи в социологии − совокупность отношений между её членами,
включая родственную структуру, а также систему нравственных отношений. Структура
семьи позволяет определить, каким образом распределены обязанности и права между её
членами, кто осуществляет руководство, а кто - исполнение.