Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 26 стр.

на поведенческих установках молодежи и нанесет ущерб социально-экономическому
развитию общества и государства.
       С понятием «образование» тесно связаны такие дефиниции как образованность
человека, образованность и компетентность специалиста. Образованность человека
− внутреннее свойство личности, которое развивается под влиянием внутренних и
внешних, объективных и субъективных факторов и характеризует умение человека
решать жизненно важные задачи на основе освоения им человеческой культуры и
человеческого опыта. Образованность специалиста − умение личности адаптироваться в
условиях профессиональной деятельности; проектировать и осуществлять свою
специально-профессиональную        деятельность;   личностно    и    профессионально
самореализовываться; строить межличностные деловые, профессиональные, социальные
связи и отношения; продолжать свое профессиональное образование (основное и
дополнительное) (рис.9). Компетентность специалиста (лат. competens надежный,
способный) − мера соответствия знаний, умений и опыта лиц определенного социально-
профессионального статуса реальному уровню сложности, выполняемых ими задач и
решаемых проблем. Например, к ключевым компетенциям педагога относят:
коммуникативная, регулятивная, информационная и операциональная (проектно-
технологическая, прогностическая). Компетенция (лат. competentia принадлежность по
праву) − круг вопросов, в которых данная личность обладает глубокими познаниями и
опытом.
       Обучение и воспитание − стороны единого процесса образования. Обучение
предполагает усвоение знаний, умений и навыков, позволяющих тому, кто обучает и
тому, кто обучается, говорить на одном языке объективных значений элементов культуры.
Воспитание предполагает усвоение нравственных ценностей и норм общественного
поведения. Но такое усвоение невозможно без обучения.


                             Умение продолжить свое
                               профессиональное
                                  образование

  Умение адаптироваться в                              Умение строить межлично-
   условиях профессио-                                 стные деловые, профессио-
   нальной деятельности                               нальные, социальные связи и
                                                              отношения

                               Образованность
  Умение проектировать и        специалиста
    осуществлять свою                                  Умение личностно и профес-
  специально-профессио-                                сионально самоорганизовы-
   нальную деятельность                                          ваться




                     Рис. 9. Структурные элементы образованности специалиста
      В настоящее время образование определятся совокупностью аспектов (рис.10).
      В общекультурном аспекте образование определяется как специальный институт.
Его содержание отражает состояние общества и переход от одного состояния к другому. В
настоящее время − это переход от индустриального к постиндустриальному или
информационному обществу 21 века.