Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 30 стр.

смысле «пространство» понимается как протяженность, место, совокупность различных
взаимодействующих элементов.
      Итак, образовательное пространство (ОП) − существующее в социуме “место”,
имеющее определенные размеры и обязательные атрибуты образовательного назначения:
лица, оказывающие образовательные услуги; носители и источники содержания
образования; образовательные учреждения; материально-техническая база образования;
разнообразные средства обучения и другие [21]. Признак размерности и привязанности к
месту позволяет рассматривать ОП как многоуровневое, состоящее из множества
подпространств: образовательное, ограниченное рамками одного класса (группы), одного
образовательного учреждения; районное, муниципальное, региональное, федеральное.
Последнее можно включить в межгосударственное и даже мировое образовательное
пространство. Каждое из них меняется во времени. Появляются новые образовательные
учреждения: лицеи, гимназии, колледжи, негосударственные высшие учебные заведения,
исчезают малокомплектные школы, издаются новые учебники и снимаются с
производства старые. Происходит масса перемен. Однако ОП должно обладать свойством
устойчивости на определенном временном интервале по ведущим признакам. Наполнение
ОП должно соответствовать современным специальным требованиям и быть сравнимым с
мировыми стандартами.
      Описанием ОП может служить совокупность соответствующих статистических
данных. Их перечень, количественные и качественные показатели позволяют оценивать
образовательное пространство, сравнивать их между собой по нормативами (например,
наполняемость класса (группы), уровень квалификация педагогов; технические средства
обучения; компьютерные технологии и телекоммуникационные средства; педагогически
полезное дидактические материалы, ориентированные на изучение различных учебных
дисциплин и циклов; комплектами инструментальных средств;             удовлетворение
санитарно-гигиеническим нормам и пр.). Образовательное пространство можно
рассматривать как поле потенциальных возможностей, позволяющих личности
удовлетворить свои образовательные потребности, выбрать в нем индивидуальный
маршрут для получения образования на различных стадиях своего развития.
Образовательная система является условием формирования личностью индивидуального
пути.
      На образовательном пространстве можно построить образовательную систему и
даже не одну. Например, если рассматривать высшее учебное заведение как
образовательное пространство, то на нем можно создать систему профессиональной
подготовки студентов, систему довузовской подготовки, систему послевузовской
подготовки, систему дополнительного образования.
      Система − целое, представленное организованным множеством структурных
элементов, взаимосвязанных и выполняющих определенные функции; совокупность
элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует
определенную целостность, единство; нечто целое, представляющее собой единство
закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Система создается
для решения конкретных задач и достижения определенных целей. Она обладает
свойством целостности. Оно не сводимо к сумме свойств её элементов. Система обладает
качественно новыми свойствами, не присущими ее элементам.
      Система образования − один из основных социальных институтов, важнейшая
сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система
образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах
воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и
профессиональной     деятельности,    а   также    удовлетворения    индивидуальных
образовательных потребностей. Охватывает учреждения дошкольного воспитания,
образовательные, профессиональные (начальные или профессионально-технические
средние) и высшие учебные заведения, различные формы профессиональной подготовки,