Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 38 стр.

       Ступени высшего профессионального образования. Сроки и формы его
получения
       В Российской Федерации устанавливаются следующие ступени высшего
профессионального образования:
       − высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу,
успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр» − не
менее чем через четыре года;
       − высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу,
успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «дипломированный
специалист» − не менее чем через пять лет, за исключением случаев, предусмотренных
соответствующими государственными образовательными стандартами;
       − высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу,
успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр» − не
менее чем через шесть лет.
       Профессиональное образование строится на следующих концепциях обучения:
одной профессии; ступенчатое; многоуровневое; концепция базового и специального
профессионального обучения; подготовка специалиста по сокращенным программам.
       Система образования в России и других странах − открытая, непрерывно
развивающаяся, которая обладает рядом свойств. К ним относятся следующие: а) система
образования эффективна, если соответствует времени и основывается на стратегии
развития общества и человека в нем; б) система образования ориентирована на будущее;
в) система образования постоянно обновляется целями, содержанием, образовательными
технологиями, механизмами управления.

                               Дополнительное образование
      Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные
услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных
потребностей граждан, общества, государства в различных образовательных учреждениях
и посредством педагогической деятельности.
      Дополнительные образовательные программы различной направленности
реализуются:
      − в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях
профессионального образования за пределами определяющих их статус основных
образовательных программ;
      − в образовательных учреждениях дополнительного образования, имеющих
соответствующие лицензии;
      − посредством индивидуальной педагогической деятельности.
      Учреждения дополнительного образования осуществляют разнообразную работу
по    различным     направлениям:     научно-техническую;     спортивно-техническую;
физкультурно-спортивную;     художественно-эстетическую;     туристко-краеведческую;
эколого-биологическую;       военно-патриотическую;       социально-педагогическую;
культурологическую, естественнонаучную и др.
      К видам учреждений дополнительного образования детей и подростков относятся:
      А) учреждения, реализующие дополнительную образовательную программу одной
направленности: школы, стадионы, спортплощадки и комплексы, станции, детские студии
художественной направленности;
      Б) учреждения, реализующие дополнительные образовательные программы разной
направленности: дворцы и дома детского и юношеского творчества, центры, клубы,
детские парки, музеи, детские и юношеские библиотеки, детские оздоровительно-
образовательные лагеря.
      Наряду с традиционными проблемами перед системой образования стоят
глобальные: развитие планетарного мышления; воспитание человека, творящего