Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 39 стр.

общечеловеческие ценности и готового цивилизованно решать глобальные экологические,
экономические, энергетические, продовольственные и иные задачи.

           2.4. Информационное образовательное пространство и дистанционное
                                     образование
       Современное общество живет в информационном пространстве (ИП), которое
представляет собой специфическое информационное окружение человека (сочетание
текстов, графического изображения, звуковых и аудиовизуальных сообщений и др.).
Возникает общая проблема информационной (коммуникационной) адаптации человека в
обществе и частная − функционирование в ИП системы образования, использование
новых возможностей.
       Если «покрыть» образовательное пространство информационным, то получится
информационно-образовательное пространство. Его проще и удобнее представить в
виде    объединения     множества    региональных    информационно-образовательных
пространств. Для их описания необходимо выделить четыре составляющих, отражающие
региональные особенности:
       1. Описание географического положения региона, особенностей социокультурной
и промышленной среды, национальный состав населения, особенности национальных
культур, традиций, языка, особенности национально-регионального компонента
содержания образования, ресурсы для функционирования региональной системы
дистанционного образования.
       2. Характеристика существующих в регионе ОУч, уровень подготовленности
обучающихся, квалификации педагогических кадров и др., т.е. описать информационно-
образовательное пространство.
       3. Отразить удаленность ОУч от научных и культурных центров.
       4. Описать    обеспеченность    ОУч    информационными      технологиями     и
телекоммуникационными средствами (ИТТС).
       При работе в информационно-образовательном пространстве существует проблема,
связанная с правовыми основами распространения информации в системе образования. К
ним относятся: а) право обучающихся на получение различного вида информации; б)
защита от использования информации об обучающихся другими лицами ему во вред и от
несанкционированного доступа к базам данных (школьным, вузовским и др.); в) авторское
право, и, в частности, применение в образовательных целях информации, на которую
наложен запрет на бесплатное распространение; г) защита информации от
преднамеренной и непреднамеренной порчи (особенно актуальна в связи с появлением
компьютерных «вирусов») и др.

             Дистанционное образование, его место и функции в общей системе
                                   образования
      Изменения в современной системе образования обусловлены ориентацией на
фундаментализацию и непрерывность образования, на максимальное удовлетворение
образовательных потребностей человека. Средством достижения таких целей должны
быть высокотехнологичные и научно обоснованные организационные формы, имеющие
дистанционный характер и реализованные на базе современных средств информатизации
образования.
      Интеграция информационных технологий и телекоммуникационных средств и
дистанционного образования (ДОб) послужило основой создания открытой системы
образования, которая позволяет осуществить многоцелевые, в том числе
трансдисциплинарные, образовательно-профессиональные программы, доступные
различным социальным группам и слоям населения. В течение последних трех
десятилетий ДОб стало глобальным явлением образовательной и информационной