Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 48 стр.

            Характеристики и свойства педагогического процесса

 Целостность       Системность            Динамич-       Содержате-      Прогнозируе-
                                           ность           льность       мость
      Управляемость
                                                                       Результатив-
                                     Организация                           ность
                                     учебного труда
            Сплочение коллек-
            тива и развитие его               Организация
            воспитатель-ных                   внеучебной твор-
            функций                           ческой деятель-
                                              ности обучаю-
                           Преподавание       щихся


                      Свойства педагогического процесса


      Инвариантная                     Инвариантная                   Вариативная
    Характерна для любо-          Обучение определенной          Обусловлена конкрет-
    го вида обучения              цивилизации, специфиче-        ным временем и
    независимо от време-          ского социального орга-        зависит от знаний
    ни, места и типа              низма, т.е. направленность     педагога, его граж-
    образовательного              воспитания и образования       данских воззрений,
    учреждения                    на развитие личности           профессиональной
                                  обучающегося                   подготовки и воли


       Компоненты взаимосвязаны между собой и
                наполняют друг друга


               Рис. 14. Характеристики и свойства педагогического процесса

      Динамичность педагогического процесса достигается за счет взаимодействия
четырех его структур: воспитательной, дидактико-методической, психологической и
эргономической.
      Содержательность педагогического процесса определена в            специальных
программах, отражающих основы человеческого опыта в области социальных отношений,
идеологии, производства, труда, науки и культуры.
      Результативность педагогического процесса отражает эффективность его
протекания, характеризует достигнутые изменения в соответствии с поставленной целью
[1].
      Прогнозируемость. На основе накопленных данных о результатах протекания
педагогического процесса позволяет предвидеть дальнейшее развитие компонентов,
входящих в его структуру, а также направления подготовки обучающихся.
      Взаимодействие и взаимовлияние всех названных элементов составляет механизм
реализации педагогического процесса, который может быть понят только при учете
психических процессов, происходящих в ходе учения и преподавания.