Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 67 стр.

                             Принципы обучения

                           Содержание образования

        Педагог               Методы, средства и                Обучающийся
                            организационные формы
                             Контроль, мониторинг

                             Принципы обучения


                      22. Место принципов в процессе обучения

       Принципы зависят также от принятой дидактической концепции. В современной
дидактике имеется система принципов, которую составляют как классически давно
известные, так и появившиеся в ходе развития науки и практики.
       В основу выделения системы принципов положены личностно-деятельностный и
управленческий подходы, отраженные в работах Ю.К. Бабанского, В.И. Загвязинского,
М.Н. Скаткина и др.
       В соответствии с этапами формирования и осуществления цикла педагогического
управления познавательной и практической деятельностью обучающихся и, учитывая
нацеленность всех принципов на развитие личности, индивидуальности каждого
обучающегося, выделяется следующая система принципов обучения.
       1. Принцип развивающего и воспитывающего обучения направлен на всестороннее
развитие личности обучающегося.
       2. Принцип научности содержания и методов педагогического процесса отражает
взаимосвязь с современным научным знанием и практикой демократического устройства
общества.
       3. Принцип систематичности и последовательности в овладении достижениями
науки, культуры, опыта деятельности придает системный характер учебной деятельности,
теоретическим знаниям и практическим умениям обучающегося. Он требует логического
построения как содержания, так и процесса обучения.
       4. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности
обучающихся при руководящей роли педагога. Это один из главных принципов
современного педагогического процесса. Реализация этого принципа          в обучении
способствует не только формированию знаний и развития обучающихся, но и
социальному росту и воспитанию.
       5. Принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного, рационального и
эмоционального, репродуктивного и продуктивного как выражение комплексного подхода
(принцип сформулирован Я.А. Коменским).
       6. Принцип доступности. Я.А. Коменский дал несколько правил этого принципа.
       7. Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил
обучающихся.
       8. Принцип связи обучения с жизнью, с практикой строительства
демократического общества.
       9. Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и
способов учебной работы. Педагог для достижения поставленных целей должен
использовать самые разнообразные формы обучения.
       10. Принцип И.Ф. Гумбольдта − «обучение на основе науки».