Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 72 стр.

      12. Какова роль принципов в педагогическом процессе?
      13. Воспроизведите какую-либо из систем принципов, описанную в учебном
пособии.

                                         Литература
       1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Российская академия наук.
Институт русского языка им. В.В.Виноградова / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. − 4-е изд.,
допол. − М.: Азбуковник, 1997. − 944 с.
       2. Словарь иностранных слов. − 18-е изд., стр. − М.: Рус. яз., 1989. − 624 с.
       3. Оконь В. Введение в общую дидактику / Пер. с пол. Л.Г. Кашкуревича, Н.Г.
Горина / В.Оконь. − М.: Высш. шк., 1990. − 382 с.
       4. Безрукова В.С. Педагогика, Проективная педагогика. Учебное пособие для
инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов /
В.С. Безрукова. − Екатеринбург: Изд-во “Деловая книга”, 1996. − 344 с.
       5. Кларин М.В. Педагогическая технология в педагогическом процессе. Анализ
зарубежного опыта / М.В. Кларин. − М.: Знание, 1989. − 80 с. − (Новое в жизни, науке,
технике. Сер. “Педагогика и психология”; № 6).
       6. Скибицкий Э.Г. Дистанционное обучение: теория, практика и перспективы
развития: Монография / Э.Г. Скибицкий, В.В. Егоров. − Алматы: Гылым, 2004. − 221 с.
       7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. − М.:
Политиздат, 1977. − 304 с.
       8. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. − 2-е изд., испр. − М.:
Издательский центр «Академия», 2004. − 192 с.
       9. Бабанский Ю.К. Педагогика. Учеб пособие для студ. пед. ин-тов / Ю.К.
Бабанский, В.А. Сластенин, Н.А. Сорокин и др.; Под ред. Ю.К. Бабанского. − 2-е изд.,
доп. и перераб. − М.: Просвещение, 1988. − 479 с.




                          Тема 5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

              5.1. Требования к формированию содержания образования
       Потребности общества выступают в качестве объективного фактора, влияющего на
определение содержания образования. В педагогической литературе термин “содержание
образования” трактуется как специально отобранная и признанная обществом
(государством) система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой
необходимо для успешной деятельности в определенной сфере; тот конечный результат, к
которому стремится учебное заведение, тот уровень и достижения, которые выражаются в
категориях знаний, умений и навыков, личностных качеств; система научных знаний,
практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических
идей, которыми необходимо овладеть обучающимся в процессе обучения; часть