Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 75 стр.

       Фиксируя наиболее общие ограничения по составу содержания образования и
учебной нагрузке обучающихся, учебный план служит базой для разработки учебных
программ и учебно-методических пособий, для планирования кадрового и финансового
обеспечения образовательного учреждения.
       Отбор дисциплин и распределение учебного времени, реализованные в учебном
плане, отражают взгляды его составителей на то, каково содержание образования и в
каком объеме оно необходимо обучающимся.
       Сущность базисного учебного плана заключается в распределении содержания
образования и учебной нагрузки обучающихся на отдельные компоненты,
конструируемые на общегосударственном, региональном и местном (школьном) уровнях.
Введение общегосударственного компонента обеспечивает единство школы и
общественно необходимое качество образования. Региональный компонент обеспечивает
учет местных и национальных особенностей потребностей. Местный (школьный)
компонент позволяет адаптировать рабочий учебный план конкретного ОУч
применительно к потребностям контингента обучающихся и возможностям
образовательного учреждения.
       На основе базисного учебного плана - формируются разнообразные программы
конкретных ОУч, осуществляется поисковая и инновационная деятельность в области
образования. При разработке учебного плана используются следующие основные
принципы построения учебных планов подготовки специалистов, сформулированными в
работах Ю.К. Бабанского, В.И. Загвязинского, Б.С. Гершунского, И.Я. Лернера и др.:
гуманистической направленности; научности; систематичности и последовательности;
профессиональной направленности; связи теории и практики; стабильности и
динамичности; унификации и дифференциации; информационной технологичности;
преемственности содержания образования данной ступени; доступности и единства
воспитания, обучения и развития.
       Учебная программа − средство фиксации содержания образования на уровне
учебного предмета. Она направляет деятельность педагога и обучающихся, составителей
учебников, учебных пособий и технических средств обучения.
       Общие требования к учебной программе − единство теоретических основ
совокупности программ для той или иной ступени обучения и отражение этой
совокупностью целостного содержания образования в данном типе ОУч. В учебной
программе должно быть показано, какой из компонентов содержания образования
является ведущим в конкретном учебном предмете: система научных знаний, способы
деятельности, опыт творческой деятельности, отношения. Данное требование реализуется
как в объяснительной записке, так и в самом тексте программы по курсам (классам).
       В структурном отношении типовая учебная программа состоит из трех
компонентов: объяснительной записки или введения; собственно содержания
образования, включающего основную информацию; методических указаний о путях
реализации данной учебной программы (рис. 24). При разработке учебной программы
особое внимание уделяется междисциплинарным связям. Рассмотрим содержание
составляющих учебной программы.


                             Структура учебной программы

        Объяснительная       Собственно    Методические ука-    Пути реализации
        записка (введение)   содержание    зания о путях реа-   междисциплинар-
                             образования   лизации данной       ных связей
                                           учебной програм-
                                           мы