Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 77 стр.

       Создание и использование УМК связаны с развитием программированного
обучения и педагогической технологии в различных странах в 60-х годах XX века.
       При применении УМК предусматривается планирование работы обучающихся:
постановка цели, предъявление информации, тестирование, коррекция обучения в
соответствии с достигнутыми промежуточными результатами.
       Учебно-методический комплекс воспроизводит в себе обучающий цикл и
рассчитан на практически полное программирование учебной деятельности обучающихся.
УМК охватывает, как правило, небольшие фрагменты предметного содержания и делает
возможным включение их как в традиционные, так и в нетрадиционные организационные
формы обучения, а также при индивидуализации процесса обучения.
       Особую роль играют УМК в работе ОУч дистанционного обучения. УМК,
применяемые в этом случае, отличаются значительным объемом содержательной учебной
информации и подразделяются на целостные разделы − «модули», каждый из которых
рассчитан на определенное учебное время. В ряде случаев УМК включает модули, в
содержании которых выделен материал различного вида и уровня сложности и
предусмотрена     возможность    дифференцированного      процесса    обучения    или
альтернативные способы достижения дидактических задач, проработки содержательной
учебной информации в соответствии с индивидуальными предпочтениями, стилями
учебной работы.
       Реализация идеи УМК требует издания широкой номенклатуры дополнительной
учебной литературы и высокой профессиональной подготовки разработчиков.
       Учебник − книга, в которой систематически излагаются основы знаний в
определенной области на уровне современных достижений науки и культуры; основной и
ведущий вид учебной литературы. Для каждой ступени образования и вида ОУч, а также
для самообразования создаются учебники, отвечающие целям и задачам обучения,
воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп.
       Разработки теории учебной книги позволили определить двуединую сущность
учебника. С одной стороны, он является для подавляющей массы обучающихся важным
источником знаний. С другой стороны, учебник - важнейшее средство обучения. Как
средство обучения учебник обладает определенной материальной формой, которая жестко
связана с содержанием образования, с процессом и результатами усвоения.
       Через учебник осуществляется организация процесса усвоения содержания
образования как в плане познавательной, самостоятельной творческой деятельности, так и
в эмоционально-ценностном отношении. Учебник призван формировать способность
обучающихся к накоплению личного социального опыта, развивать у него умения
оценивать явления и события окружающей действительности, определять свое место в
жизни.