Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 76 стр.

          Рис. 24.   Структура учебной программы по любой области знаний
       Объяснительная записка к учебной программе призвана раскрыть цели данного
учебного предмета, его место в учебном плане и связи с другими дисциплинами цикла
или циклами дисциплин.
       Основные требования к тексту учебной программы − полнота и конкретность
представления содержания учебной дисциплины, включение всех необходимых и
достаточных для реализации выдвинутых целей элементов с их характеристиками и
взаимосвязями.
       Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в
тексте учебной программы. Знания вводятся списком законов, научных теорий, понятий;
способы деятельности обозначаются перечнем умений и навыков; опыт творческой
деятельности фиксируется в примерных проблемных задачах, которые обучающиеся
должны решать самостоятельно; воспитательный компонент должен вводится через
оценочные знания, умения и идеи.
       Многообразие типов образовательных учреждений (школа, гимназия, лицей,
колледж и др.) и дифференциация обучения предполагает значительную вариативность
учебных программ, связанную со степенью обязательности учебного курса, видом
учебного предмета, оценкой интересов и способностей того контингента обучающихся,
которым учебная программа предназначена, а также известную децентрацию в их
разработке. Но и вариативные учебные программы должны включать некий объем
базового образования всеми обучающимися независимо от типа ОУч и его региональных
особенностей.
       Создание учебной программы требует большой подготовительной работы − анализа
имеющихся программ и опыта их реализации, отбора и распределения учебного
материала в соответствии с научными принципами, осуществления процедур
минимизации учебного материала в связи с временными рамками курса, опытной
проверки фрагментов учебной программы в практике образовательного учреждения,
реализация программы.
       Учебные программы могут строиться по концентрическому и линейному
принципам. При концентрическом способе построения учебной программы учебный
материал данной ступени обучения в более усложненном виде проходится на
последующих ступенях обучения. Сущность линейного способа построения учебных
программ состоит в том, что учебный материал каждой последующей ступени обучения
является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы или в
предыдущих учебных курсах.
       Конкретизация учебных программ и полная проверка их реализации находит свое
отражение в учебниках и учебных пособиях. Это основной источник знаний и
организации самостоятельной работы обучающихся, важнейшее средство обучения.
       Учебно-методический комплекс (УМК) - открытая система учебных пособий,
обеспечивающая личностно-ориентированный уровень обучения в условиях
педагогического процесса. В литературе существует и другое определение УМК.
Например, УМК − это комплект дидактических материалов, рассчитанный на
самостоятельную работу обучающихся по отдельным разделам курса. В УМК входят:
       а) учебные пособия, руководство (или набор руководств) по организации
самостоятельной учебной деятельности обучающихся;
       б) средства стандартизированного контроля, дополнительного и вспомогательного
обучения, предусматривающих достижение запланированных учебных результатов.
       в) основная и дополнительная литература;
       г) глоссарий.
       Учебно-методический комплекс последовательно ориентирует обучающихся на
заранее поставленные и четко выраженные цели.