Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 90 стр.

карт зарисовок на доске и др. Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией
приборов, опытов, технических установок, диафильмов и др.
      3. Практические методы (обучающиеся получают знания и вырабатывают
умения, выполняя практические действия). Практические методы обучения основаны на
практической деятельности обучающихся. Этими методами формируются практические
умения и навыки. К практическим методам относятся упражнения, лабораторные и
практические работы [8].
       Ю.К. Бабанский на основе целостного подхода к процессу обучения выделяет три
группы методов (рис.31):
      1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
обучающимися: а) словесные, наглядные и практические (аспект передачи и восприятия
учебной информации);      б) индуктивный и дедуктивный (логический аспект); в)
репродуктивные и проблемно-поисковые (аспект мышления); г) самостоятельной работы
и индивидуальной работы под руководством педагога (аспект управления учением).

                                  Методы, используемые в обучении


       Методы организации и            Методы стимулирования и           Методы контроля и самокон-
       осуществления учебно-           мотивации учебно-позна-           троля за эффективностью
       познавательной дея-             вательной деятельности            учебно-познавательной дея-
       тельности                                                         тельности


  Словесные     Индук-      Репродук   Методы са    Мето-     Методы     Методы     Методы     Методы
  методы,       тивные и    -          мостоятель   ды сти-   стимули    устного    письмен    лабора-
  наглядные     дедуктив    тивные и   ной работы   мулиро    -          контроля   ного       торного
  и практи-     ные мето-   проблем-   и под ру-    вания     рования    и само-    контроля   и практи-
  ческие ме-    ды          но-пои-    ководство    и моти-   долга и    контроля   и само-    ческого
  тоды (ас-     (логиче-    сковые     м            вации     ответст-              контроля   контрол
  пект пере-    ский ас-    методы     преподава-   интере-   венност                          я и само-
  дачи и вос-   пект)       (аспект    тепя         са к      ив                               контрол
  приятия                   мышле-     (аспект      учению    учении                           я
  учебной                   ния)       управле-
  инфор-                               ния учени
  мации)                               ем)


         Рис. 31. Методы педагогического процесса (классификация по Ю.К. Бабанскому)
       2. Методы стимулирования и мотивации: а) интереса к учению; б) долга и
ответственности в учении.
       3. Методы контроля и самоконтроля в обучении: устный, письменный,
лабораторно-практический [14].
       Важную роль в педагогическом процессе играют методы воспитания, которые
представляют собой совокупность наиболее общих способов решения воспитательных
задач и осуществления воспитательных взаимодействий. В теории и практике воспитания
проблема методов является одной из наиболее сложных и спорных тем. На рис. 32
представлена классификация методов воспитания.