Rediger Un Compte Rendu, Une Synthese. Овладение национально-специфическими жанрами учебной письменной речи на французском языке. Ермакова Р.А. - 12 стр.

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tive des conditions de vie des personnes âgées est la conséquence d'une nette amé-
lioration des pensions versées et aussi le résultat du confort matériel fourni par la pos-
session d'un patrimoine (par exemple, les personnes à la retraite sont propriétaires ou
en accession à la propriété plus souvent que le reste de la population).
                          D'après les «Dossiers et Documents» du Monde, déc. 1995

3. Repérer les différents types de textes d’après leurs fonctions

 Même s’ils ont souvent deux ou plusieurs fonctions, les textes ont en général une
fonction dominante. Ce sont les types suivants :

3.1.   Textes à dominante narrative ou informative (les récits, les histoires). Ils
       racontent       quelque chose, se situent le plus souvent dans le pass é et suivent
       une certaine chronologie. Ce sont des récits d’événements.
3.1.1. Le titre et le chapeau de l’article informatif sont aussi informatifs (le chapeau
comme extension du titre).
3.1.2. Structure des textes informatifs : ouvreture – l’événement principal – les
       concéquences – le contexte (actuel /historique) - réactions verbales – clôture.

3.2.   Textes à dominante déscriptive (il est rare qu’un texte soit purement descriptif
       mais les passages descriptifs sont fréquents dans les textes narratifs : nouvelles,
       romans, récits). Le narrateur s’efface alors plus ou moins devant ce qu’il décrit.

3.3.   Textes à dominante explicative (les textes scientifiques, les commentaires de
       schémas, de sondage, certains documents administratifs). Ils ont pour but
       d’analyser (articles d’analyse).
3.3.1 Ces textes sont en général très structurés. Voici le schéma du texte explicatif :
ouverture - phénomène problématique (fait ou parole) – explications – clôture.
3.3.2. Les différentes explications sont présentées de manière ordonnée, logique :
tout d’abord, ensuite, en outre, par ailleurs, enfin, etc.

3.4.   Texte à dominante argumentative. Argumenter c’est présenter ses idées à
       l’aide de preuves, de raisonnements, d’exemples, dans l’intention de convaincre
       son intelocuteur du bien-fondé d’une thèse.
3.4.1. Les textes argumentatifs sont fortement structurés :
- ouverture, introduction (référence à un élément d’actualité, l’exposition d’un sujet
controversé etc.
- thèse
- arguments pour la thèse.
- contre-arguments, c-à-d arguments pour l’antithèse ou contre des objections
possibles.
- clôture
3.4.2. Les arguments sont introduits par un articulateur logique de cause, de but,
de concession, etc.