Наброски. Зарисовки. Эскизы. Евтых С.Ш. - 6 стр.

       и местам слияния одной формы с другой, тренируется и глаз, и рука /7/. Целе-
       направленные движения одновременно кисти рук и пальцев в процессе рисова-
       ния способствует выработке точных движений, формированию координации
       движений, что в конечном итоге, способствует повышению чувствительности
       анализаторов к форме и пространственным отношениям.
               Поэтому справедливо утверждение, что в основе развития творческих
       способностей студентов в области изобразительного искусства лежат познава-
       тельные способности, включающие чувственно-сенситивную способность
       (ощущения1), восприятия2), представления3)), абстрактно-мыслительную спо-
       собность (способность к формированию образов4), понятий5)), а также память и
       внимание.
               Память и внимание рассматриваются нами, прежде всего как способ-
       ности художника к творческой деятельности в процессе рисования с натуры. В
       изобразительной деятельности огромное значение имеют такие качества памя-
       ти, как способность к воспроизведению прошлого опыта, способность длитель-
       но хранить образы и события внешнего мира, чувства и переживания по их по-
       воду и многократно вводить их в сферу сознания и поведения /6/.
               Не меньшее значение приобретает способность сосредоточивать вни-
       мание на изображаемом предмете и его образе, поскольку образ является важ-
       нейшей компонентой действий субъекта. Именно образ направляет на достиже-
       ние поставленной цели, разворачивая действие в пространстве и времени. И что
       является характерным, полнота и качество образа определяют степень совер-
       шенства действия. Во всей обширной сфере деятельности художника над худо-
       жественным образом ведущее место принадлежит образному мышлению. Оно
       активизирует сознание и придаёт ему осмысленный, предметный характер. Па-
       мять служит связующим звеном и приводит все элементы к единству во време-
       ни.
               В образном мышлении ведущую роль играет воображение, которое яв-
       ляется психическим процессом, «заключающимся в создании новых образов
       (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений,
       полученных в предшествующем опыте» /9, с. 223/.
               Выделяются следующие виды воображения: непроизвольное и произ-
       вольное, воссоздающее (репродуктивное) и творческое (продуктивное) /10/.

                 1)
                      Ощущение – отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредст-
       венном воздействии на органы чувств /8, с.244/.
                   2)
                      Восприятие – в данном контексте рассматриваем как систему действий, направленных на озна-
       комление с предметом, воздействующим на органы чувств, т.е. чувственно-исследовательскую деятельность
       наблюдения /8, с. 56/.
                   3)
                      Представление – наглядный образ предмета или явления (события), возникающий на основе про-
       шлого опыта (данных ощущений и восприятий) путем его воспроизведения в памяти или в воображении. В свя-
       зи с этим различают представления памяти и представления воображения /8, с. 279/.
                   4)
                      Образ – чувственная форма психического явления, имеющая в идеальном плане пространствен-
       ную организацию и временную динамику. Образ по своему содержанию может быть как чувственным (образ
       восприятия, образ представления и др.), так и рациональным (образ атома, образ мира и т.д.) /8, с. 228/.
                   5)
                      Понятие – форма знания, выступающая одновременно и как форма отражения материального объ-
       екта, и как средство его мысленного воспроизведения, построения, т.е. как особое мыслительное действие /8, с.
       271/.


       8

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com