Наброски. Зарисовки. Эскизы. Евтых С.Ш. - 8 стр.

       поведения. Целевые педагогические установки в условиях обучения академиче-
       скому рисунку могут ориентировать студентов на уровне потребностей на те
       или иные действия, изменяют характер учебно-творческой деятельности, дела-
       ют её в большей или меньшей степени познавательной, учебной и творческой»
       /6, с. 82/.

                 1.2 Рисование с натуры

                                                              Видеть натуру – значит выявлять
                                                              характер своей модели
                                                                                    Поль Сезанн

                «Натура – в практике изобразительного искусства любое явление, объ-
       екты и предметы, которые художник изображает как модель непосредственно с
       натуры. Целиком и прямо с натуры выполняются, как правило, лишь этюд, на-
       бросок, зарисовка, портрет, а иногда и пейзаж» /1, с. 33/.
               Рисование с натуры можно рассматривать с двух точек зрения. Во-
       первых, как вид учебной работы1) и, во-вторых, как способ изображения реаль-
       ной действительности2).
               Рисование с натуры может быть кратковременным или длительным –
       наброски и зарисовки в течение 10-20 мин., когда ставится определенная учеб-
       ная задача, решить которую необходимо за относительно небольшой промежу-
       ток времени.
               Во время рисования с натуры у студентов формируется умение анали-
       зировать, сравнивать, обобщать изображаемые объекты и явления. Студенты
       учатся наблюдать и передавать наиболее типичные черты явлений и предметов.
       У студентов из курса в курс в ходе целенаправленного изучения натуры, разви-
       вается и совершенствуется умение видеть и передавать в рисунках с натуры
       пропорции, конструктивное строение, пространственное положение, перспек-
       тивное сокращение форм, распределение светотени, цвет натурной постановки.
               Наброски с живой, движущейся натуры развивают зрительную память
       и объемно-пространственное мышление. Приобретается навык быстрой работы,
       благодаря которому художник успевает запечатлеть выразительные ракурсы,
       краткие пластически интересные мгновения жизни, рука приобретает уверен-
       ность, глаз становится наблюдательным и метким. Рисовать с натуры можно
       самые разнообразные объекты действительности (предметы домашнего обихо-
       да, овощи и фрукты, чучела животных и птиц, фигуру человека), но обязатель-
       но художественно выразительные.


                 1)
                     Рисование с натуры – вид учебной работы, служащий важнейшим средством изучения натуры,
       окружающей действительности, и, прежде всего таких её сторон и явлений, как форма, пропорции, объем,
       цвет, материал, освещенность, положение в пространстве, перспективное сокращение предметов» /15, с. 101/.
                  2)
                     Художники постоянно и вдумчиво работают на натуре, делая эскизы цветов, растений и т.п., что-
       бы в мастерской обобщить собранный материал и творчески переосмыслить.


       10

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com