Наброски. Зарисовки. Эскизы. Евтых С.Ш. - 7 стр.

                Многие психологи отмечают, что деятельность воображения находится
       в прямой зависимости от личного опыта индивида /5/, /11/ и от чувственно-
       эмоциональной сферы сознания. Эмоции – это психические переживания, ду-
       шевные волнения на основе оценочного отношения к тому, что художник вос-
       принимает и изображает. Эмоции связаны с познанием, «сопровождают» его и
       зависят от него, а также воздействуют на качество восприятия, характер дея-
       тельности и сопровождают творческий процесс в целом. Они зависят от по-
       требностей и способны сами вызывать новые потребности /6/, /12/, /13/.
                На творческую деятельность человека оказывает значительное влияние
       и мотивационно-волевая сфера сознания, определяющая характер познаватель-
       ных процессов и структурирующая содержание восприятия, памяти, мышления
       и т.д.
                Для повышения художественного мастерства, наряду с развитием твор-
       ческих способностей на уровне психики, необходимо также развивать художе-
       ственно-образное восприятие окружающей действительности; целостное виде-
       ние натуры, активизировать процессы пространственного мышления и памяти;
       целенаправленное освоение навыков и приемов работы с разнообразными ху-
       дожественными материалами.
                Доказано, что выразительность материала неизмеримо усиливается в
       изобразительном искусстве, благодаря тому, что постоянно преобразуется в об-
       раз по законам «языка» живописи, графики или скульптуры. А бедность изо-
       бразительного «языка» оборачивается для художника невыразительностью об-
       раза.
                Таким образом, лишь в ходе сознательного развития у себя технических
       навыков, студенты подходят к более сложным действиям, и постепенно совер-
       шенствуя их, приближаются к творческому использованию приобретенных на-
       выков.
                Система навыков в совокупности со знанием дает профессиональные
       умения. Если навыки – это автоматизированные действия с характерной сте-
       реотипностью, то умения проявляются в решении новых задач, в работе с но-
       выми материалами, в новых условиях, т.е. выступают на уровне творческого
       применения навыков, приемов и знаний. Развитие изобразительных способно-
       стей зависит от индивидуальных физиологических и психологических особен-
       ностей. Выработка необходимой «свободы» в действиях руки происходит бла-
       годаря укреплению связи рука – мозг художника. Знание научных основ изо-
       бразительной грамоты, правил и законов академического рисования способст-
       вует овладению художественным мастерством. Изобразительные способности
       развиваются и совершенствуются в ходе творческого использования знаний,
       умений и навыков на практике /6, с. 80/.
                Психологами доказано необходимость чёткой установки в деятельности
       /14/, в том числе и творческой. Например, простейшая установка художника –
       выбор формата, изобразительных материалов, и высшая установка личностно-
       ценностного характера: эстетический вкус, культура, социальные установки и
       др. «Установки, сформированные во время учебы в высших учебных заведени-
       ях, остаются на долгие годы и являются своеобразной системой ориентации и
                                                                                   9

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com