Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 100 стр.

    ● описание курса, состоящее из 45–50 слов, отражающих общую
и некоторые специфические идеи, которые должны быть затронуты
в данном курсе.
     На стадии внедрения эти описания могут быть преобразованы
в более детальные, дающие представление о том, что должно быть
изучено и как это будет преподаваться.
     Для достижения требуемого качества профессорско-преподава-
тельский состав вырабатывает общее соглашение о содержании кур-
са: концепции, взаимосвязи, знания и навыки, которые должны быть
усвоены. Как только такое соглашение достигнуто, оно становится
частью стандарта качества, присущего данному курсу, который дол-
жен быть обеспечен в каждой группе, даже если одну и ту же дисцип-
лину читают разные преподаватели.
     Существует много примеров, когда имеющиеся промышленные
стандарты диктуют содержание курсов. В этом случае качество может
быть достигнуто перенесением данных стандартов и требований
в изучаемые курсы для их использования студентами во время буду-
щей профессиональной деятельности. Например, в США учебные
планы по дисциплине бухгалтерского учета тесно связаны
с опубликованными и общепризнанными стандартами данной про-
фессии.
     В других случаях государство или штат могут диктовать содер-
жимое курсов. Так, если администрация штата дает лицензию на пра-
во заниматься бизнесом с недвижимостью, страхованием или ценны-
ми бумагами, то ей необходимо также лицензировать и сертифициро-
вать предметы, которые будут читаться на университетском уровне
по данным направлениям. Колледжи и университеты, предлагающие
учебные предметы в этих областях, должны включать в их содержа-
ние элементы, которые помогут студентам соответствовать требова-
ниям штата.
     Оценка работы преподавателей. Большинство американских
колледжей и университетов используют формальные системы для
оценки эффективности работы преподавателей. Эти системы могут
применяться и для оценивания их деловых качеств. В дополнение
к формальным системам существуют также и неформальные системы.
Вне зависимости от того, формальная это или неформальная система,
они преследуют две важные цели: оценить эффективность результатов
                                                                99