Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 99 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

98
(2-й столбец). Например, выпускной письменный экзамен имеет наи-
больший вес. Результаты письменной работы студента по проблем-
ным вопросам и промежуточного письменного экзамена являются
одинаково важными и оцениваются выше, чем семестровая исследо-
вательская работа. Нужно подчеркнуть, что значения весовых коэф-
фициентов каждой контрольной позиции принимаются коллегиально.
В 3-м столбце выставлены оценки, полученные студентом в ре-
зультате выполнения каждой контрольной позиции. Необходимо за-
метить, что оценка учебных достижений не должна зависеть от того,
кто из педагогов преподает данный курс, а также от времени дня,
места (в кампусе или в центре города) и любых других факторов.
Другими словами, она должна быть объективной.
Перевод оценок в баллы осуществляется умножением относи-
тельного веса измерителя (2-й столбец) на соответствующую оценку
студента (3-й столбец).
В конце семестра все баллы суммируются. Итоговая оценка оп-
ределяется следующим образом.
Максимальное количество баллов, которое может получить сту-
дент, равно 100% × 4 = 400 (идеальная работа с оценкой A = 4 по все-
му предмету), минимальное количество баллов, необходимое для по-
лучения зачета по дисциплине (курс пройден), – 255.
Работа по всему курсу (в соответствии с примером, приведенным
в табл. 3.4) рассчитывается так:
285
71, 25%
400
=
,
где в знаменателе – максимально возможное количество баллов, в
числителе – достижения студента за работу в семестре.
В результате работа по всему курсу выполнена студентом на
оценку С.
Оценка содержания учебного плана. Влияние учебных планов
на качество образования можно рассматривать с нескольких точек
зрения. При разработке учебного плана учитывают:
● квалификационные требования к знаниям студентов;
● перечень читаемых курсов;
● сформулированную идею о последовательности дисциплин
и курсов, опирающихся на данную дисциплину; 
(2-й столбец). Например, выпускной письменный экзамен имеет наи-
больший вес. Результаты письменной работы студента по проблем-
ным вопросам и промежуточного письменного экзамена являются
одинаково важными и оцениваются выше, чем семестровая исследо-
вательская работа. Нужно подчеркнуть, что значения весовых коэф-
фициентов каждой контрольной позиции принимаются коллегиально.
     В 3-м столбце выставлены оценки, полученные студентом в ре-
зультате выполнения каждой контрольной позиции. Необходимо за-
метить, что оценка учебных достижений не должна зависеть от того,
кто из педагогов преподает данный курс, а также от времени дня,
места (в кампусе или в центре города) и любых других факторов.
Другими словами, она должна быть объективной.
     Перевод оценок в баллы осуществляется умножением относи-
тельного веса измерителя (2-й столбец) на соответствующую оценку
студента (3-й столбец).
     В конце семестра все баллы суммируются. Итоговая оценка оп-
ределяется следующим образом.
     Максимальное количество баллов, которое может получить сту-
дент, равно 100% × 4 = 400 (идеальная работа с оценкой A = 4 по все-
му предмету), минимальное количество баллов, необходимое для по-
лучения зачета по дисциплине (курс пройден), – 255.
     Работа по всему курсу (в соответствии с примером, приведенным
в табл. 3.4) рассчитывается так:
                         285
                             = 71, 25% ,
                         400
где в знаменателе – максимально возможное количество баллов, в
числителе – достижения студента за работу в семестре.
    В результате работа по всему курсу выполнена студентом на
оценку С.
     Оценка содержания учебного плана. Влияние учебных планов
на качество образования можно рассматривать с нескольких точек
зрения. При разработке учебного плана учитывают:
    ● квалификационные требования к знаниям студентов;
    ● перечень читаемых курсов;
    ● сформулированную идею о последовательности дисциплин
и курсов, опирающихся на данную дисциплину;
98

Страницы