Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 98 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

97
В табл. 3.4 представлена стандартная методика определения баллов,
полученных студентом за работу в семестре. Первое, что можно отме-
тить – определенную договоренность о средствах оценивания учебных
достижений студента – так называемых измерителях (1-й столбец). Это
письменные экзаменационные работы (одна – по заданию администра-
ции – промежуточный письменный экзамен, другая – в конце курса).
Также предполагается, что студенты сделают детальный анализ различ-
ных проблемных вопросов в области бизнеса и представят их на рас-
смотрение преподавателю. Это могут быть исследовательские работы.
Таблица 3.4
Пример расчета учебных успехов студентов в соответствии
с едиными критериями оценки его работы в течение семестра
Измеритель
результатов
работы студента
Относительный
вес (важность
с точки зрения
общих требова
ний
курса), %
Оценка студента,
полученная
за работу
Баллы,
полученные
студентом
за его учебные
успехи
Промежуточный
письменный экзамен
20 С
40 (20×2)
Семестровая иссле-
довательская работа
15 А
60 (15×4)
Восемь 10-минутных
проверочных работ
10 C
20 (10×2)
Письменный анализ
конкретных проблем
20 B
60 (20×3)
Выпускной письмен-
ный экзамен
35 B
105 (35×3)
Общее количество баллов, полученное студентом 285
Кроме того, студентам в течение семестра и в определенные сро-
ки даются короткие тесты, которые могут и не содержать ответов
(в США это так называемые проверочные опросы). Теоретически эти
тесты заставляют студентов работать на протяжении всего семестра,
чего и требует инструкция.
Следующей особенностью табл. 3.4 является то, что одни ре-
зультаты работы по отдельным позициям являются более важными
в достижении целей курса, чем другие, т.е имеют различный «вес» 
    В табл. 3.4 представлена стандартная методика определения баллов,
полученных студентом за работу в семестре. Первое, что можно отме-
тить – определенную договоренность о средствах оценивания учебных
достижений студента – так называемых измерителях (1-й столбец). Это
письменные экзаменационные работы (одна – по заданию администра-
ции – промежуточный письменный экзамен, другая – в конце курса).
Также предполагается, что студенты сделают детальный анализ различ-
ных проблемных вопросов в области бизнеса и представят их на рас-
смотрение преподавателю. Это могут быть исследовательские работы.

                                                            Таблица 3.4
     Пример расчета учебных успехов студентов в соответствии
    с едиными критериями оценки его работы в течение семестра
                       Относительный                          Баллы,
    Измеритель          вес (важность  Оценка студента,    полученные
    результатов         с точки зрения   полученная         студентом
  работы студента     общих требований    за работу       за его учебные
                           курса), %                          успехи
Промежуточный                20               С             40 (20×2)
письменный экзамен
Семестровая иссле-           15               А             60 (15×4)
довательская работа
Восемь 10-минутных           10               C             20 (10×2)
проверочных работ
Письменный анализ            20               B             60 (20×3)
конкретных проблем
Выпускной письмен-           35               B            105 (35×3)
ный экзамен
     Общее количество баллов, полученное студентом             285

    Кроме того, студентам в течение семестра и в определенные сро-
ки даются короткие тесты, которые могут и не содержать ответов
(в США это так называемые проверочные опросы). Теоретически эти
тесты заставляют студентов работать на протяжении всего семестра,
чего и требует инструкция.
    Следующей особенностью табл. 3.4 является то, что одни ре-
зультаты работы по отдельным позициям являются более важными
в достижении целей курса, чем другие, т.е имеют различный «вес»
                                                                        97

Страницы