Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 103 стр.

     В большинстве колледжей и университетов используются стан-
дартные листы студенческих опросов. Листы разработаны таким об-
разом, чтобы их можно было считывать с помощью компьютера.
Университеты могут сравнивать полученные сведения с данными по-
добных опросов, проведенных в других вузах и колледжах, что
в дальнейшем служит базой для последующего совершенствования
читаемых курсов.
     В некоторых университетах применяются нестандартные листы
студенческих опросов. К примеру, единственный опросник с общими
вопросами может применяться во всех отделениях кампуса (имеется
в виду вечернее, заочное и пр.) для оценки курса или класса. Вместе
с этим академическое отделение может использовать и свой собст-
венный дизайн таких листов.
     В ряде случаев студенческие опросные листы могут дополняться
различными вопросами частного характера. К примеру, университет
может включить в анкету определенное количество вопросов, ка-
сающихся всех методических рекомендаций по дисциплинам учеб-
ного плана. Дополнительно колледжи или их отделения (школы биз-
неса) могут пожелать внести ряд вопросов, считающихся важными
для повышения эффективности бизнес-курсов. Далее, допустим, от-
деление или кафедра могут включить ряд своих дополнительных во-
просов, которые важны именно для этого отделения или кафедры.
Кроме того, каждый конкретный преподаватель может внести ряд
важных для себя вопросов, касающихся отношения студентов
к предлагаемому курсу, методам изложения материала, используе-
мым в аудитории.
     Большинство студенческих опросников содержат ряд вопросов
о тех или иных достижениях преподавателя. При этом вопросы скон-
струированы таким образом, что студент должен либо сделать выбор
одного из нескольких вариантов ответа, либо дополнить вопрос до
правильного ответа. Часть вопросов может предполагать ответ в фор-
ме рассказа или повествования.
     Возможны вопросы следующего типа:
     ● покажите слабые или сильные стороны данного преподавателя;
     ● выскажите позитивное отношение к методике преподавания;
     ● перечислите какие-либо негативные черты, не понравившиеся
в данном преподавателе.
102