Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 123 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

122
Таблица 4.1
Критерии и показатели качества образовательного процесса
на уровне подразделения
Критерии качества Количественные показатели
1 2
1. Кадровый потенциал подразделения
1.1. Уровень научно-педагогичес-
кой квалификации
1.1. Процент остепененных преподавателей
от общего числа ППС
1.2. Стабильность кадрового по-
тенциала (кадровая стабильность)
1.2. Средний стаж работы преподавателей
в подразделении
1.3. Возрастной резерв 1.3. Средний возраст преподавателей подраз-
деления
2. Профессионально-образовательный процесс
2.1. Наличие учебно-методичес-
кой литературы, изданной в под-
разделении за год
2.1. Количество учебно-издательских листов
на одного преподавателя
2.2. Наличие и реализация допол-
нительных образовательных услуг
2.2. Количество профессионально-образова-
тельных программ; количество часов их ре-
ализации; количество слушателей
2.3. Наличие образовательных
программ, сертифицированных
другими учреждениями
2.3. Количество программ; количество часов
их реализации; количество слушателей
2.4. Дисциплины по выбору и фа-
культативные занятия
2.4. Количество дисциплин и соответству-
ющих им программ; реальное количество
проведенных часов; количество студентов
2.5. Успеваемость по дисципли-
нам подразделения
2.5. Средний балл успеваемости; процент от-
личных оценок
3. Научно-исследовательская работа
3.1. Наличие признанных научных
школ
3.1. Количество научных школ и их числен-
ность
3.2. Проведение НИР по акту-
альной тематике
3.2. Количество НИР в программах, финан-
сируемых Министерством образования и
науки РФ и другими министерствами; объем
финансирования
3.3. Проведение НИР по грантам
различных фондов
3.3. Количество грантов; объемы финансиро-
вания 
                                                               Таблица 4.1
      Критерии и показатели качества образовательного процесса
                      на уровне подразделения
       Критерии качества                  Количественные показатели
                1                                     2
                     1. Кадровый потенциал подразделения
1.1. Уровень научно-педагогичес- 1.1. Процент остепененных преподавателей
кой квалификации                 от общего числа ППС
1.2. Стабильность кадрового по- 1.2. Средний стаж работы преподавателей
тенциала (кадровая стабильность) в подразделении
1.3. Возрастной резерв            1.3. Средний возраст преподавателей подраз-
                                  деления
                 2. Профессионально-образовательный процесс
2.1. Наличие учебно-методичес- 2.1. Количество учебно-издательских листов
кой литературы, изданной в под- на одного преподавателя
разделении за год
2.2. Наличие и реализация допол- 2.2. Количество профессионально-образова-
нительных образовательных услуг тельных программ; количество часов их ре-
                                 ализации; количество слушателей
2.3. Наличие    образовательных 2.3. Количество программ; количество часов
программ,    сертифицированных их реализации; количество слушателей
другими учреждениями
2.4. Дисциплины по выбору и фа- 2.4. Количество дисциплин и соответству-
культативные занятия            ющих им программ; реальное количество
                                проведенных часов; количество студентов
2.5. Успеваемость по дисципли- 2.5. Средний балл успеваемости; процент от-
нам подразделения              личных оценок
                     3. Научно-исследовательская работа
3.1. Наличие признанных научных 3.1. Количество научных школ и их числен-
школ                            ность
3.2. Проведение НИР по акту- 3.2. Количество НИР в программах, финан-
альной тематике              сируемых Министерством образования и
                             науки РФ и другими министерствами; объем
                             финансирования
3.3. Проведение НИР по грантам 3.3. Количество грантов; объемы финансиро-
различных фондов               вания




122

Страницы