Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 134 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

133
● количестве выпускников, освоивших 75% содержания образо-
вания;
● количестве выпускников, освоивших менее 50% содержания
образования и т. д.
В дальнейшем полученные результаты сравнивают с рейтинг-
листом специалистов предыдущих лет обучения, и на основании ка-
чественного анализа делают выводы:
● об уровне подготовленности специалистов в целом;
● об уровне образовательной системы в вузе;
● о качестве учебного процесса;
● об эффективности рейтинговой системы контроля.
Затем принимаются решения о коррекции учебного процесса,
технологии рейтинга и начинается новый цикл управления учебным
процессом.
Рейтинговая система контроля по дисциплине строится как
управляющая педагогическая система. Субъектом рейтинговой сис-
темы на уровне дисциплины является преподаватель. Он реализует
этапы управленческого цикла, включающие проектирование рейтин-
говой системы контроля по дисциплине, ее организацию и реализа-
цию, а также оценку и коррекцию учебной деятельности (рис. 4.2).
Рейтинговая система контроля по дисциплине формируется из
системы последовательных блоков, так называемых контрольно-оце-
ночных циклов.
Каждый блок организуется для контроля «порции» учебного ма-
териала или «порции» знаний и умений и включает в себя акты кон-
троля, проверки, качественной и количественной оценки. Так, препо-
даватель для контроля «порции» содержания обучения выполняет
следующую процедуру:
● обеспечивает собственно контроль, т. е. организует определен-
ную форму контроля, направленную на выполнение обучаемым про-
верочных заданий и испытаний. Методы контроля могут быть самые
различные: тестирование, устный опрос, письменная работа и т. д.;
● проверяет выполненные работы, т. е. анализирует их и измеряет
по заранее установленным критериям фактический результат;
● оценивает, т. е. сравнивает полученный результат с эталоном
(показателями) и определяет меру соответствия результата эталону;
● выставляет количественную оценку. 
    ● количестве выпускников, освоивших 75% содержания образо-
вания;
    ● количестве выпускников, освоивших менее 50% содержания
образования и т. д.
    В дальнейшем полученные результаты сравнивают с рейтинг-
листом специалистов предыдущих лет обучения, и на основании ка-
чественного анализа делают выводы:
    ● об уровне подготовленности специалистов в целом;
    ● об уровне образовательной системы в вузе;
    ● о качестве учебного процесса;
    ● об эффективности рейтинговой системы контроля.
    Затем принимаются решения о коррекции учебного процесса,
технологии рейтинга и начинается новый цикл управления учебным
процессом.
    Рейтинговая система контроля по дисциплине строится как
управляющая педагогическая система. Субъектом рейтинговой сис-
темы на уровне дисциплины является преподаватель. Он реализует
этапы управленческого цикла, включающие проектирование рейтин-
говой системы контроля по дисциплине, ее организацию и реализа-
цию, а также оценку и коррекцию учебной деятельности (рис. 4.2).
    Рейтинговая система контроля по дисциплине формируется из
системы последовательных блоков, так называемых контрольно-оце-
ночных циклов.
    Каждый блок организуется для контроля «порции» учебного ма-
териала или «порции» знаний и умений и включает в себя акты кон-
троля, проверки, качественной и количественной оценки. Так, препо-
даватель для контроля «порции» содержания обучения выполняет
следующую процедуру:
    ● обеспечивает собственно контроль, т. е. организует определен-
ную форму контроля, направленную на выполнение обучаемым про-
верочных заданий и испытаний. Методы контроля могут быть самые
различные: тестирование, устный опрос, письменная работа и т. д.;
    ● проверяет выполненные работы, т. е. анализирует их и измеряет
по заранее установленным критериям фактический результат;
    ● оценивает, т. е. сравнивает полученный результат с эталоном
(показателями) и определяет меру соответствия результата эталону;
    ● выставляет количественную оценку.

                                                                133

Страницы