Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 139 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

138
сификационном списке (рейтинг-листе). В других случаях целесооб-
разно говорить «о сумме рейтинговых баллов студента» по дисцип-
лине (за семестр, весь период обучения и т. п.). При этом подразуме-
вается, что сумма не является аддитивной величиной, а представляет
собой взвешенную сумму.
Шкала рейтинговых баллов – устанавливает перечень видов
учебной деятельности студентов и интервал получаемых студентами
баллов за выполнение этой деятельности. Шкала разрабатывается ка-
ждым преподавателем индивидуально с учетом специфики учебного
предмета, не имеет нормативных ограничений и ограничивается лишь
максимально возможным рейтинговым баллом.
Шкала пятибалльных оценок на оси рейтинговых показате-
лей обученности студентов – правило соотнесения рейтинговой
оценки успешности обучения студента и традиционной пятибалль-
ной оценки (устанавливается единой для одной конкретной специ-
альности).
Пример шкалы пятибалльных оценок на оси рейтинговых показа-
телей обученности студентов приведен ниже (см. п. 4, с. 145).
Экран рейтинговых баллов – экран учета преподавателем оце-
ночных баллов за качество выполнения студентами учебной группы
обязательных для них в семестре заданий по конкретному учебному
предмету (т. е. заданий-измерителей).
Рейтинг-лист – классификационный список, в котором учащиеся
размещены в порядке убывания рейтинга. Существуют рейтинг-листы
академической группы (по предмету, группе предметов, за семестр,
курс, период обучения), рейтинг-листы специальности (также всех раз-
новидностей), рейтинг-листы всего контингента. При необходимости
могут быть сформированы рейтинг-листы специального назначения,
например для студентов какой-либо социальной группы (возрастной
признак, половой признак, довузовская подготовка и т. д.) [22, 28].
4.2.3. Методика разработки рейтинговой системы контроля
по дисциплине
Изложенные выше теоретические положения, лежащие в основе
проектируемой модели рейтинговой системы контроля, позволили скон-
струировать алгоритм расчета рейтинга студента по дисциплине. 
сификационном списке (рейтинг-листе). В других случаях целесооб-
разно говорить «о сумме рейтинговых баллов студента» по дисцип-
лине (за семестр, весь период обучения и т. п.). При этом подразуме-
вается, что сумма не является аддитивной величиной, а представляет
собой взвешенную сумму.
    Шкала рейтинговых баллов – устанавливает перечень видов
учебной деятельности студентов и интервал получаемых студентами
баллов за выполнение этой деятельности. Шкала разрабатывается ка-
ждым преподавателем индивидуально с учетом специфики учебного
предмета, не имеет нормативных ограничений и ограничивается лишь
максимально возможным рейтинговым баллом.
    Шкала пятибалльных оценок на оси рейтинговых показате-
лей обученности студентов – правило соотнесения рейтинговой
оценки успешности обучения студента и традиционной пятибалль-
ной оценки (устанавливается единой для одной конкретной специ-
альности).
    Пример шкалы пятибалльных оценок на оси рейтинговых показа-
телей обученности студентов приведен ниже (см. п. 4, с. 145).
    Экран рейтинговых баллов – экран учета преподавателем оце-
ночных баллов за качество выполнения студентами учебной группы
обязательных для них в семестре заданий по конкретному учебному
предмету (т. е. заданий-измерителей).
    Рейтинг-лист – классификационный список, в котором учащиеся
размещены в порядке убывания рейтинга. Существуют рейтинг-листы
академической группы (по предмету, группе предметов, за семестр,
курс, период обучения), рейтинг-листы специальности (также всех раз-
новидностей), рейтинг-листы всего контингента. При необходимости
могут быть сформированы рейтинг-листы специального назначения,
например для студентов какой-либо социальной группы (возрастной
признак, половой признак, довузовская подготовка и т. д.) [22, 28].

  4.2.3. Методика разработки рейтинговой системы контроля
                        по дисциплине

    Изложенные выше теоретические положения, лежащие в основе
проектируемой модели рейтинговой системы контроля, позволили скон-
струировать алгоритм расчета рейтинга студента по дисциплине.

138

Страницы