Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 14 стр.

    ●  формирование специфических организационных структур.
     Многосторонний анализ управляемых систем и связей между их
компонентами – главное условие правильного определения цели и под-
целей, а также выработки комплексной программы их реализации.
     Основным положением программно-целевого подхода является
корректное определение цели. Целеполагание предполагает сопостав-
ление и корректирование предварительно определяемой цели с целями
других вертикально и (или) горизонтально расположенных систем.
В этом моменте важным является оценка возможностей ее реализации.
     Для целеполагания в управлении узловое значение имеет также
этап формулирования стратегических целей организации, необходи-
мых для определения направлений ее развития, ориентации главных
задач и промежуточных (частных, рабочих) целей. Полученная таким
образом совокупность целей в обязательном порядке квантифициру-
ется (расчленяется), образуя «дерево целей», представляющее их де-
тальную (подробную) иерархию, соподчиненность и взаимную свя-
занность. На последующем этапе цели сводятся к комплексу иерархи-
чески упорядоченных задач, решение которых происходит по опреде-
ленному графику.
     Значимым для систем управления качеством образования являет-
ся положение данного подхода о том, что эффективность реализации
программ обеспечивается мобилизацией всего необходимого для это-
го потенциала, включающего в себя кадры, информационные масси-
вы, технологии, материально-техническую базу, финансовые средст-
ва, организационные структуры и другие ресурсы.
     Ситуационный подход, предполагающий использование воз-
можностей прямого приложения науки к конкретным ситуациям и ус-
ловиям, также является вкладом в развитие теории управления соци-
альными системами. Центральным звеном данного подхода является
ситуация – конкретный набор обстоятельств, существенно влияющих
на деятельность организации в данное конкретное время. Признавае-
мое в этом случае ведущее положение ситуации подчеркивает значи-
мость роли «ситуационного мышления» субъектов управления.
     При общей одинаковости процессов управления ситуационный
подход допускает значительное варьирование специфических прие-
мов, используемых руководителями, для эффективного достижения
организацией планируемых результатов. В свою очередь, эффектив-
                                                                13