Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 144 стр.

      Таким образом, формирующий контроль тесно связан с текущим
управлением учебной деятельностью студента, поскольку именно он
дает информацию, необходимую для такого управления. Особенно-
стью системы управления учебной деятельностью является то, что
она имеет дело с обучаемым, поведение которого обладает высокой
степенью неопределенности. Согласно теоретическим основам и по-
ложениям общей психологии, знания обучаемого о любом предмете,
явлениях, фактах первоначально формируются в виде образов, ощу-
щений и восприятий, которые затем путем их постепенной перера-
ботки в сознании обучаемого ведут к образованию в его памяти соот-
ветствующих представлений и понятий [19]. Поэтому важно, чтобы
формирующий контроль обеспечивал адекватную диагностику зна-
ний. При этом знания студентов оцениваются не вообще, а по тому,
насколько они функциональны, т. е. насколько степень обученности
каждого студента соответствует требованиям, предъявляемым целями
обучения дисциплины. Именно на этом этапе можно обоснованно су-
дить о качестве работы каждого преподавателя, каждой кафедры
и высшего учебного заведения в целом.
      В организационном плане формирующий контроль можно пред-
ставить как совокупность текущего и промежуточного. Текущий кон-
троль осуществляется в границах одного блока и мотивирует обуче-
ние в результате дифференцированного подхода к успевающим и не-
успевающим студентам. Здесь можно использовать тесты, устный оп-
рос, выполнение расчетно-графических и лабораторных работ и т. п.
      Необходимо отметить, что одним из достаточно объективных
способов диагностики знаний является тестирование [2, 32]. Оно по-
зволяет осуществлять направленную проверку степени обученности
студента на каждом этапе обучения. Главное отличие тестирования
от любого другого способа контроля заключается в том, что кроме
вопроса или задачи тест содержит и эталон ответа или решения. Срав-
нивая полученный ответ с эталоном, преподаватель определяет, какие
операции обучаемый выполнил правильно, и может судить о качестве
усвоения изученного материала.
      Если в результате тестирования будет получена информация об
отклонении от нормы, преподавателю на базе систематического кон-
троля необходимо ввести корректировку управляющих воздействий,
т. е. организовать взаимодействие со студентами таким образом, что-
                                                                143