Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 145 стр.

бы определять траекторию движения обучаемого к цели на каждом
этапе изучения дисциплины. Вот почему успешность управления
в значительной степени зависит от данного этапа контроля.
     Таким образом, наряду с традиционными формами и методами
контроля необходимо использовать тестирование как наиболее эф-
фективный метод диагностики усвоения знаний.
     Цель промежуточного контроля – выявление достижений каж-
дого студента перед тем, как преподаватель переходит к изучению
следующего блока («порции») учебного материала. На этом этапе
контролю должны быть подвергнуты интегративные знания по изу-
ченной части содержания.
     На третьем этапе проводится итоговый контроль (зачеты или эк-
замены в конце учебного года, семестра). Он осуществляется после
прохождения всей учебной дисциплины.
     III. Разработка полного набора заданий-измерителей в каждом
блоке на предстоящий семестр. При этом целесообразно придержи-
ваться следующих рекомендаций:
     ● в рамках одного блока («порции») учебного материала в ка-
честве заданий-измерителей могут использоваться тестовые задания
в виде экспресс-опроса, устный и программированный опросы, вы-
полняться лабораторные и расчетно-графические работы и т. п., при-
меняемые обычно для текущего контроля знаний;
     ● оценку интегративных знаний студентов по изученной части
учебного материала (промежуточный контроль) целесообразно осуще-
ствлять в виде письменной работы, в которую рекомендуется вклю-
чить как теоретический материал, так и проверку знания алгоритмиче-
ской процедуры, обеспечивающей достижение промежуточной цели
обучения. Для организации такого промежуточного контроля знаний
могут использоваться контрольные работы или тесты, представляю-
щие собой набор тестовых заданий возрастающей трудности и позво-
ляющие измерить уровень и оценить структуру знаний студента. За-
тем общее количество измерителей обученности в каждом блоке упо-
рядочивается в хронологическом порядке, т. е. по принципу необходи-
мой последовательности предъявления студенту в течение семестра.
     На этом этапе определение множества измерителей обученности
по данному предмету считается законченным. Вполне очевидно, что
преподавателю требуется лишь однажды вникнуть в этот алгоритм;
144